Российская Федерация
Республика Карелия
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
КОСТОМУКШСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО ОКРУГА
«ГИМНАЗИЯ»
УТВЕРЖДЕНА
приказом МБОУ КМО «Гимназия»
от «26» августа 2026 года № 154 - ОД
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
курса внеурочной деятельности
«Знай и люби родной язык»
6 класс
классы
1 год
срок реализации
Разработчик:
Фоменко Е.В., учитель
русского языка и литературы
Обсуждена и согласована на заседании МО
Протокол №1 от 25.08.2026г.
г. Костомукша – 2026
1.
Пояснительная записка
Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Знай и люби родной язык» составлена
на основе:
Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования;
основной образовательной программы основного общего образования МБОУ КМО «Гимназия»;
рабочей программы по учебному предмету «Русский язык»;
федеральной рабочей программы по учебному предмету «Русский язык»,
рабочей программы воспитания МБОУ КМО «Гимназия».
Программа разработана с учетом актуальных целей и задач обучения и воспитания, развития
обучающихся и условий, необходимых для достижения личностных, метапредметных и предметных
результатов.
Данный курс непосредственно связан с основным курсом русского языка 6 класса. Он
предназначен для учащихся, проявляющих особый интерес к изучению русского языка, подготавливает
к олимпиаде по русскому языку.
Цели курса: повышение интереса к гуманитарному образованию на основе расширения
лингвистического кругозора учащихся, углубление содержания основного курса и его практической
направленности, развитие познавательной активности, подготовки учащихся к олимпиаде по русскому
языку.
Задачи:
формировать общую культуру обучающего, расширение его кругозора, знаний о родном языке;
формирование знаний об общих и единых корнях разных языков;
развить лингвистические способности учащихся и их познавательной активности;
способствовать развитию мышления и коммуникативной культуре учащихся;
закрепить и усилить интерес к родному языку и изучающей его науке.
Место курса внеурочной деятельности в учебном плане
В учебном плане Гимназии на реализацию курса внеурочной деятельности по русскому языку
«Знай и люби родной язык» в 6 классе отводится 17 часов за год (0,5 часа в неделю).
2. Содержание учебного курса
Происхождение языка. История русского языка. Праязык русского языка. Восточная группа
славянских языков. Роль Мефодия и Константина в создании первого письменного языка для славян.
Образование славянской письменности. Роль старославянского языка в развитии русского языка.
Русский язык в кругу других славянских языков. Полногласие и неполногласие. Приметы
старославянского происхождения в сложных словах, первой частью в которых выступают слова: благо-,
велико-, добро-душе-, зло-. Работа с текстами: найти старославянизмы в художественном отрывке,
найти признаки старославянизмов в тексте, для чего старославянизмы используются писателями и
поэтами в литературе. Сопоставить тексты, например, на русском языке, болгарском и татарском; найти
черты сходства и различия, определить, какие из данных языков являются родственными и почему.
Ранние славянские памятники письменности, азбуки глаголица и кириллица. Старославянский
алфавит: названия букв и цифровое значение. Сходство современного алфавита с кириллицей. Ролевая
игра: заочная экскурсия по Москве, на площади Славянской установлен памятник Кириллу и Мефодию;
рассказ экскурсоводов об этом памятнике.
Практикум по работе с кириллицей. Заменить буквы цифрами, а цифры- буквами. Записать в
старой орфографии современные слова. Отсутствие буквы ё в классической кириллице. Введение
буквы ё Карамзиным в IVIII веке. Памятник этой букве в г. Ульяновске. Объяснить происхождение и
значение выражений, например, “ходить фертом”, “знать на ять”, “от аза до ижицы”, “расставить
покоем” и т.д.
Осознание красоты, богатства выразительности русского языка. Изобразительновыразительные средства языка. Перевод русских выражений на экзотический язык. Выделение
смысловых единиц и морфем, определение их лексического значения и конструирование из них
искомой фразы. Например, даны предложения на японском языке и их переводы на русский язык
Гакусэй-га ему- студент читает.
Сэнсэй-га о-каки-ни нару- учитель пишет.
Мусуко-га каку- мальчик пишет.
Буте-га о-ханаси-ни нару- начальник говорит.
Как правильно перевести на японский язык: студент говорит, начальник читает?
Анализ примеров начать с классической латыни, затем брать примеры из других языков. Дать
понятие тропов и стилистических фигур речи. Вырабатывать умение анализировать текст, находить
тропы и фигуры речи.
Нормативное произношение слов. Орфоэпия как раздел лингвистики. Использование
орфоэпического словаря для овладения произносительной культурой.
Выступления и сообщения учащихся. Работа со словарями.
Урок-игра «Соблюдение орфоэпических норм». Комментарий к задачам по разным разделам
лингвистики. Работа со словарями.
Морфема как раздел лингвистики. Морфема. Исторические изменения в структуре слова.
Понятие об этимологии. Учить работать с этимологическими, словообразовательными и морфемными
словарями.
Работа над проектом – осуществление намеченных шагов, внесение обоснованных изменений.
Оформление результатов в виде стенгазеты. Основные требования к структуре и оформлению
письменной части учебных проектов.
Планирование презентации. Техника публичного выступления. Невербальные способы общения.
Использование средств наглядности.
Критерии оценивания проекта. Анализ. Итог работы по курсу. Заключительные занятия в
форме «Круглого стола» Организация дискуссии «Что происходит с русским языком и нашим
отношением к нему?» Подведение итогов работы учащихся по данному курсу, анализ презентаций и
проектов.
В освоении данного курса основные формы организации работы учащихся должны носить
деятельностный, исследовательский, практический характер, что позволит совершенствовать как
учебные, так и общеучебные умения учащихся (чтение и анализ текстов, работа со справочной
литературой, подготовка сообщения, доклада, умение аргументировать свой ответ и т.д.).
3. Планируемые результаты
Личностные:
•Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского
народа; определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и
моральных качеств личности; его значения в процессе получения школьного образования;
•Осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость
за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры;
стремление к речевому самосовершенствованию;
Метапредметные:
Познавательные универсальные учебные действия:
•поиск и выделение необходимой информации,
•смысловое чтение, анализ, умение доказывать;
Регулятивные универсальные учебные действия:
•целеполагание, планирование, саморегуляция, выделение и осознание обучающимися того, что уже
усвоено и что еще нужно усвоить.
•формирование научного типа мышления, владение научной терминологией, ключевыми понятиями,
методами и приёмами.
Коммуникативные:
•планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, соблюдение правил речевого
поведения, умение высказывать и обосновывать свою точку зрения;
Предметные:
•Представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского
народа;
• Понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;
• Освоение базовых понятий лингвистики: язык и речь, речь устная и письменная, стили языка;
• Проведение различных видов анализа слова;
• Понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и
использование их в собственной речевой практике;
• Осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону
речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.
4. Тематическое планирование
Тема
Кол-во часов
«Вначале было слово…», или «Что мы знаем о языке»
4
«Как аукнется, так и откликнется», или «Как образуются слова»
4
Яблочко от яблони недалеко падает, или «Как образуются слова»
4
Работа над проектом
3
Защита проектов
2
