Российская Федерация
Республика Карелия
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
КОСТОМУКШСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО ОКРУГА
«ГИМНАЗИЯ»

УТВЕРЖДЕНА
приказом МБОУ КМО «Гимназия»
от «26» августа 2026 года № 154 - ОД

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
курса внеурочной деятельности
«Финансовая грамотность»
7 классы
классы
1 год
срок реализации

Разработчик: Перттунен А.Г.,
учитель обществознания
Обсуждена и согласована на заседании МО
Протокол №1 от 25.08.2026г.

г. Костомукша – 2026

1. Пояснительная записка
Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Финансовая грамотность» составлена на
основе следующих нормативно-правовых документов:
• Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 года № 273 – ФЗ;
• Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования;
• Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ КМО «Гимназия».
Новизной данной программы является направленность курса на формирование финансовой
грамотности учащихся на основе построения прямой связи между получаемыми знаниями и их
практическим применением, пониманием и использованием финансовой информации на настоящий
момент и в долгосрочном периоде и ориентирует на формирование ответственности у подростков за
финансовые решения с учетом личной безопасности и благополучия.
Отличительной особенностью программы данного курса является то, что он базируется
на системно-деятельностном подходе к обучению, который обеспечивает активную учебнопознавательную позицию учащихся. У них формируются не только базовые знания в финансовой сфере,
но также необходимые умения, компетенции, личные характеристики и установки.
В 7 классе дети с правовой точки зрения обретают часть прав и обязанностей, в том числе в
финансовой сфере. Поэтому становится необходимым обучить подростков тем умениям, которые будут
нужны для оптимального поведения в современных условиях финансового мира.
Это определило цели данного курса: формирование у учащихся готовности принимать
ответственные и обоснованные решения в области управления личными финансами, способности
реализовать эти решения.
Задачи:
- освоить систему знаний о финансовых институтах современного общества и инструментах управления
личными финансами;
- овладеть умением получать и критически осмысливать экономическую информацию, анализировать,
систематизировать полученные данные;
-формировать опыт применения полученных знаний и умений для решения элементарных вопросов в
области экономики.
Вместе с тем учащиеся данного возраста способны расширять свой кругозор в финансовых
вопросах благодаря развитию общеинтеллектуальных способностей, формируемых школой. Также в
данном возрасте начинает осуществляться личностное самоопределение школьников, они переходят во
взрослую жизнь, осваивая некоторые новые для себя роли взрослого человека. Поэтому в ходе обучения
важно опираться на личные потребности учащегося, не только формировать в нём умение действовать в
сфере финансов, но и подключать внутренние механизмы самоопределения школьника. Нужно научить
его не бояться взрослой жизни и показать, что существуют алгоритмы действия в тех или иных ситуациях
финансового характера. В то же время основным умением, формируемым у учащихся, является умение
оценивать финансовую ситуацию, выбирать наиболее подходящий вариант решения проблемы семьи.
В данном курсе вопросы бюджетирования рассматриваются на более сложном уровне, исследуются
вопросы долгосрочного планирования бюджета семьи и особое внимание уделяется планированию
личного бюджета.
Значительное внимание в курсе уделяется формированию компетенции поиска, подбора, анализа и
интерпретации финансовой информации из различных источников, как на электронных, так и на
бумажных носителях.
Большая часть времени отводится на практическую деятельность для получения опыта действий в
расширенном круге финансовых отношений.
Программа рассчитана на 1 час в неделю, составлена на 34 часа год.

2. Содержание курса
Тема

Основное содержание по
темам

Раздел 1.
Управлен
ие
денежны
ми
средствам
и семьи (8
ч)

Базовые понятия и знания:
Эмиссия денег, денежная
масса,
покупательная
способность
денег,
Центральный банк, структура
доходов населения, структура
доходов семьи, структура
личных доходов, человеческий
капитал,
благосостояние
семьи, контроль расходов
семьи, семейный бюджет:
профицит, дефицит, личный
бюджет.
Знание того, каким именно
образом
в
современной
экономике
осуществляется
эмиссия денег;
из чего состоит денежная
масса;
способов влияния государства
на инфляцию;
структуры доходов населения
России и её изменений в конце
XX – начале XXI в.;
факторов, влияющих в России
на
размер
доходов
из
различных источников;
зависимости
уровня
благосостояния от структуры
источников доходов семьи;
статей семейного и личного
бюджета;
обязательных
ежемесячных трат семьи и
личных трат.

Формы
организации
учебных занятий
фронтальные,
коллективные,
групповые, парные,
индивидуальные.
Лекция-беседа
Практикум;
Игра;
Проектноисследовательская
деятельность
Онлайн-уроки

Виды учебной деятельности

Личностные характеристики и
установки:
Понимание:
– того, что наличные деньги не
единственная форма оплаты
товаров и услуг;
– роли денег в экономике
страны
как
важнейшего
элемента рыночной экономики;
– влияния образования на
последующую
карьеру
и
соответственно
на личные доходы;
– того, что бесконтрольная трата
семейных доходов
лишает
семью возможности обеспечить
устойчивость
своего
благосостояния
и
может
привести
к
финансовым
трудностям семьи;
–
различий
в
структуре
семейного бюджета расходов и
её изменения в зависимости от
возраста членов семьи и других
факторов;
необходимости
планировать доходы и расходы
семьи.
Умения:
–
пользоваться
дебетовой
картой;
– определять причины роста
инфляции;
– рассчитывать личный и
семейный доход;
– читать диаграммы, графики,
иллюстрирующие
структуру
доходов населения или семьи;
– различать личные расходы и
расходы семьи;
– считать личные расходы и
расходы
семьи
как
в

Раздел 2.
Способы
повышен
ия
семейного
благосост

Базовые понятия и знания:
Банк; инвестиционный фонд;
страховая
компания;
финансовое планирование.
Знание
основных
видов
финансовых услуг и продуктов

краткосрочном,
так
и
в
долгосрочном периодах;
– вести учёт доходов и расходов;
–
развивать
критическое
мышление.
Компетенции:
– устанавливать причинноследственные связи между
нормой инфляции уровнем
доходов семей;
–
использовать
различные
источники для определения
причин инфляции и её влияния
на покупательную способность
денег, имеющихся в наличии;
– определять и оценивать
варианты повышения личного
дохода;
– соотносить вклад в личное
образование и последующий
личный доход;
–
сравнивать
различные
профессии и сферы занятости
для
оценки
потенциала
извлечения дохода и роста
своего
благосостояния
на
коротком
и
длительном
жизненном горизонте;
– оценивать свои ежемесячные
расходы;
–
соотносить
различные
потребности и желания с точки
зрения
финансовых
возможностей;
– определять приоритетные
траты; исходя из этого строить
бюджет на краткосрочную и
долгосрочную перспективы;
– осуществлять анализ бюджета
и оптимизировать его для
формирования сбережений.
фронтальные,
Личностные характеристики и
коллективные,
установки:
групповые, парные, Понимание:
индивидуальные. – принципа хранения денег на
Лекция-беседа
банковском счёте;
Практикум;

ояния
ч)

(6 для физических лиц; знание Игра;
возможных норм сбережения Проектнопо этапам жизненного цикла.
исследовательская
деятельность

Раздел 3.
Риски в
мире
денег (7 ч)

Базовые понятия и знания:
Особые жизненные ситуации;
социальные пособия; форсмажор;
страхование;
виды
страхования и
страховых
продуктов; финансовые риски;
виды рисков. Знание видов
различных особых жизненных

–вариантов
использования
сбережения и инвестирования
на разных стадиях жизненного
цикла семьи;
–
необходимости
аккумулировать сбережения для
будущих трат;
– возможных рисков при
сбережении и инвестировании.
Умения:
–
рассчитать
реальный
банковский процент;
–
рассчитать
доходность
банковского вклада и других
операций;
– анализировать договоры;
– отличать инвестиции от
сбережений;
–
сравнивать
доходность
инвестиционных продуктов.
Компетенции:
–
искать
необходимую
информацию на сайтах банков,
страховых
компаний и др. финансовых
учреждений;
– оценивать необходимость
использования
различных
финансовых инструментов для
повышения
благосостояния
семьи;
– откладывать деньги на
определённые цели;
–
выбирать
рациональные
схемы
инвестирования
семейных
сбережений
для
обеспечения будущих крупных
расходов семьи.
Личностные характеристики и
установки:
Понимание:
– того, что при рождении детей
структура
расходов
семьи
изменяется;
–
необходимости
иметь
финансовую
подушку
безопасности
на
случай

ситуаций;
способов
государственной поддержки в
случаях
природных
и
техногенных катастроф и
других
форс-мажорных
случаях; видов страхования;
видов финансовых рисков:
инфляция,
девальвация,
банкротство
финансовых
компаний,
управляющих
семейными
сбережениями,
финансовое мошенничество;
представление о способах
сокращения
финансовых
рисков.

фронтальные,
Раздел 4. Базовые понятия и знания:
Семья и Банк; коммерческий банк; коллективные,
финансов Центральный банк; бизнес;

чрезвычайных и кризисных
жизненных ситуаций;
– возможности страхования
жизни и семейного имущества
для управления рисками;
Понимание причин финансовых
рисков:
–
необходимости
быть
осторожным в финансовой
сфере,
необходимости
проверять
поступающую
информацию из различных
источников (из рекламы, от
граждан, из учреждений).
Умения:
– находить в Интернете сайты
социальных служб, обращаться
за помощью;
– читать договор страхования;
– рассчитывать ежемесячные
платежи по страхованию;
–
защитить
личную
информацию, в том числе в сети
Интернет;
– пользоваться банковской
картой
с
минимальным
финансовым риском;
– соотносить риски и выгоды.
Компетенции:
–
оценивать
последствия
сложных жизненных ситуаций с
точки
зрения
пересмотра
структуры финансов семьи и
личных финансов;
–
оценивать
предлагаемые
варианты страхования;
– анализировать и оценивать
финансовые риски;
–
развивать
критическое
мышление по отношению к
рекламным сообщениям;
–
способность
реально
оценивать свои финансовые
возможности.
Личностные характеристики и
установки:
Понимание:

ые
организац
ии:
как
сотруднич
ать
без
проблем
(8 ч)

бизнес-план;
источники
финансирования;
валюта;
мировой валютный рынок;
курс валюты.
Знание
видов
операций,
осуществляемых
банками;
необходимость наличия у
банка
лицензии
для
осуществления
банковских
операций;
какие
бывают
источники
для
создания
бизнеса и способы защиты от
банкротства;
иметь
представление
о
структуре бизнес-плана: иметь
представление об основных
финансовых правилах ведения
бизнеса; знать типы валют;
иметь представление о том, как
мировой валютный рынок
влияет на валютный рынок
России;
знать,
как
определяются курсы валют в
экономике России.

групповые, парные,
индивидуальные.
Лекция-беседа
Практикум;
Игра;
Проектноисследовательская
деятельность
Онлайн-уроки

–
устройства
банковской
системы:
– того, что вступление в
отношения с банком должны
осуществлять не спонтанно, под
воздействием рекламы, а по
действительной необходимости
и
со
знанием
способов
взаимодействия;
–
ответственности
и
рискованности
занятия
бизнесом;
понимание
трудностей,
с
которыми
приходится сталкиваться при
выборе такого рода карьеры;
– того, что для начала бизнес
деятельности
необходимо
получить
специальное
образование;
– того, от чего зависят курсы
валют; понимание условия при
которых семья может выиграть,
размещая семейные сбережения
в валюте.
Умения:
– читать договор с банком;
– рассчитывать банковский
процент и сумму выплат по
вкладам;
–
находить
актуальную
информацию на специальных
сайтах, посвящённых созданию
малого (в том числе семейного)
бизнеса;
рассчитывать
издержки, доход, прибыль;
– переводить одну валюты в
другую;
– находить информацию об
изменениях курсов валют.
Компетенции:
– оценивать необходимость
использования
банковских
услуг для решения своих
финансовых проблем и проблем
семьи;
– выделять круг вопросов,
которые надо обдумать при

Раздел 5.
Человек и
государст
во:
как
они
взаимоде
йствуют
(5 ч)

создании своего бизнеса, а
также типы рисков, такому
бизнесу угрожающие;
– оценивать необходимость
наличия сбережений в валюте в
зависимости от экономической
ситуации в стране.
Базовые понятия и знания:
фронтальные,
Личностные характеристики и
Налоги; прямые и косвенные коллективные,
установки:
налоги; пошлины; сборы; групповые, парные, Представление
об
пенсия; пенсионная система; индивидуальные. ответственности
пенсионные фонды.
Лекция-беседа
налогоплательщика;
Знание
основных
видов Практикум;
Понимание:
налогов,
взимаемых
с Игра;
– неотвратимости наказания
физических и юридических Проектно(штрафов) за неуплату налогов и
лиц
(базовые);
способов исследовательская негативное влияние штрафов на
уплаты налогов (лично и деятельность
семейный бюджет;
предприятием);
общих Онлайн-уроки
– того, что при планировании
принципов
устройства
будущей пенсии необходимо не
пенсионной системы РФ;
только
полагаться
на
иметь
представления
о
государственную пенсионную
способах
пенсионных
систему, но и создавать свои
накоплений.
программы накопления средств
и страхования на старость.
Умения:
– считать сумму заплаченных
налогов или сумму, которую
необходимо
заплатить
в
качестве налога;
– просчитывать, как изменения в
структуре и размерах семейных
доходов и имущества могут
повлиять
на
величину
подлежащих уплате налогов;
–
находить
актуальную
информацию о пенсионной
системе и накоплениях в сети
Интернет.
Компетенции:
–
осознавать
гражданскую
ответственность при уплате
налогов;
– планировать расходы на
уплату налогов;
– рассчитать и прогнозировать,
как могут
быть
связаны
величины
сбережений
на

протяжении трудоспособного
возраста и месячного дохода
после окончания трудовой
карьеры.
Формы реализации программы
Для реализации поставленных целей предлагаются следующие формы организации учебного
процесса: дискуссия, деловая игра, практическая работа, правовая консультация, познавательная беседа,
интерактивная беседа, мини-проект, мини-исследование, круглый стол, творческая работа, викторина,
ролевая игра, сюжетно-ролевая игра, выступления учащихся с показом презентаций, правовая игра,
дидактическая игра, решение практических и проблемных ситуаций, решение практических и
экономических задач, игра с элементами тренинга, работа с документами, аналитическая работа,
конференция, конкурсы.
Методы обучения
На уровне основного общего образования создаются условия для освоения учащимися
образовательных программ, делается акцент на умение самостоятельно и мотивированно организовывать
свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата) на развитие
учебно-исследовательской деятельности учащихся.
В процессе обучения используются:
1. Приемы актуализации субъективного опыта учащихся.
2. Методы диалога и полилога.
3. Приемы создания коллективного и индивидуального выбора.
4. Игровые методы.
5. Методы диагностики и самодиагностики.
6. Технологии критического мышления.
7. Информационно-коммуникационные технологии.
8. Технологии коллективного метода обучения.
Освоение нового содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с курсами
экономики, истории, обществознания, математики.

3. Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности
Личностными результатами изучения курса являются:
 осознание себя как члена семьи, общества и государства;
 овладение навыками адаптации в мире финансовых отношений;
 развитие самостоятельности и осознание личной ответственности за свои поступки;
 развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных экономических
ситуациях.
Метапредметными результатами изучения курса «Основы финансовой грамотности» являются:
познавательные:
 освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
 использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа и представления
информации;
 овладение логическими действиями сравнения, обобщения, классификации, установления
аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным
понятиям;
 овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями; регулятивные:
 понимание цели своих действий;
 составление простых планов с помощью учителя;








проявление познавательной и творческой инициативы;
оценка правильности выполнения действий;
адекватное восприятие предложений товарищей, учителей, родителей; коммуникативные:
составление текстов в устной и письменной формах;
умение слушать собеседника и вести диалог;
умение признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь
свою;
 умение излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
 умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное
поведение и поведение окружающих.
Требования к предметным результатам освоения курса:
- владение понятиями: деньги и денежная масса, покупательная способность денег, человеческий
капитал, благосостояние семьи, профицит и дефицит семейного бюджета, банк, инвестиционный фонд,
финансовое планирование, форс-мажор, страхование, финансовые риски, бизнес, валюта и валютный
рынок, прямые и косвенные налоги, пенсионный фонд и пенсионная система;
- владение знанием:
• структуры денежной массы
• структуры доходов населения страны и способов её определения
• зависимости уровня благосостояния от структуры источников доходов семьи
• статей семейного и личного бюджета и способов их корреляции
• основных видов финансовых услуг и продуктов, предназначенных для физических лиц
• возможных норм сбережения
• способов государственной поддержки в случаях попадания в сложные жизненные ситуации
• видов страхования
• видов финансовых рисков
• способов использования банковских продуктов для решения своих финансовых задач
• способов определения курса валют и мест обмена
• способов уплаты налогов, принципов устройства пенсионной системы в РФ.

4.Тематическое планирование
№
1
2
3
4
5
Итого:

Раздел
Управление денежными средствами семьи.
Способы повышения семейного благосостояния
Риски в мире денег
Семья и финансовые организации: как сотрудничать без проблем
Человек и государство: как они взаимодействуют

Кол-во часов
8
7
6
8
5
34