Российская Федерация
Республика Карелия
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
КОСТОМУКШСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО ОКРУГА
«ГИМНАЗИЯ»
УТВЕРЖДЕНА
приказом МБОУ КМО «Гимназия»
от «26» августа 2026 года № 154 - ОД
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного курса
«Орфографический практикум»
7 класс
классы
1 год
срок реализации
Разработчик:
Фоменко Е.В., учитель
русского языка и литературы
Обсуждена и согласована на заседании МО
Протокол №1 от 25.08.2026г.
г. Костомукша – 2026
1.
Пояснительная записка
Рабочая программа учебного курса «Орфографический практикум» составлена на основе:
Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФК «Об образовании в Российской Федерации»;
Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования;
основной образовательной программы основного общего образования МБОУ КМО «Гимназия»;
рабочей программы по учебному предмету «Русский язык»;
федеральной рабочей программы по учебному предмету «Русский язык»,
рабочей программы воспитания МБОУ КМО «Гимназия».
Государственный образовательный стандарт предполагает получение учащимися разной
возрастной категории устойчивых знаний в области фонетики, лексики, словообразования, морфологии
и, конечно же, орфографии. Проблема отсутствия «языкового чутья» сопровождает современного
школьника вплоть до выпускных классов. Именно это заставляет учителей вновь и вновь обращаться к
методикам, направленным на развитие навыков орфографической «зоркости».
Известно, что усвоение школьниками программного материла по русскому языку в 7 классе
вызывает наибольшие трудности. Школьникам трудна орфография причастий, деепричастий, наречий
(поскольку написание многих наречий не подчиняется общим правилам), частиц и т.д. Программа курса
«Орфографический практикум» призвана решить проблему постоянно возникающей необходимости
возвращения на уроках к ранее (в этом же году) изученному с целью обработки умений и навыков.
Программа курса «Орфографический практикум» актуальна для учащихся, так как
формирование орфографической зоркости, практическое использование лингвистических знаний и
умений важно для повышения уровня грамотности учащихся, для последующей подготовки к
экзаменам и для дальнейшей деятельности, успех которой невозможен без хорошего знания русского
языка.
Цель углубление и систематизация знаний о языке и речи, развитие коммуникативно-речевой
культуры, расширение лингвистического кругозора учащихся, планомерное формирование опыта
организации исследовательской деятельности по русскому языку.
Задачи:
овладеть основными нормами русского литературного языка;
создать прочной базы орфографических навыков;
сформировать языковую и лингвистическую компетенции;
совершенствовать общеучебные умения: обобщать, сравнивать, классифицировать, анализировать,
оценивать;
развивать коммуникативные навыки;
развивать ассоциативное мышление учащихся.
Общая характеристика учебного курса
Данный курс предлагает решить проблему орфографической грамотности через систему
морфемико-словообразовательных упражнений. Изучение словообразования является благодатным
материалом для решения задач развития мышления учащихся, и задача учителя состоит в том, чтобы
полнее использовать эти возможности при обучении детей. Задача данного курса – не только вооружить
ученика определённым багажом знаний, но и научить самостоятельно приобретать знания, развивать
умения, навыки.
Методика изучения словообразования как основы формирования орфографических навыков и
развития мышления предполагает знакомство со словообразовательными гнездами и лексическим
значением входящих в них слов, знакомство с морфемами и их морфами: корнем, суффиксом,
приставкой, изучение фонемо-буквенного состава морфемы, наблюдение над возможным
позиционными и непозиционными чередованиями при словоизменении и словообразовании.
В рамках курса целесообразно обратиться к вопросу систематизации морфем
(смыслообразующих и формообразующих). Особый раздел курса, конечно же, должен быть посвящен
окончанию и правописанию окончаний различных частей речи.
Работа по созданию «банка морфем» помогает решить проблему усовершенствования
орфографических навыков учащихся. В практике учителей возможна следующая система работы по
созданию «банка морфем».
Место учебного курса «Орфографический практикум» в учебном плане
Программа рассчитана на 34 часа (1 час в неделю) в 7 классе.
2. Содержание учебного курса
1. Понятие о смыслообразующих и формообразующих морфемах.
2. Корень как основная морфема слова. Классификация корневых морфем. Правописание корней с
безударной гласной, проверяемой ударением. Правописание корней с безударной гласной, не
проверяемой ударением. Классификация и правописание корней с чередующимися гласными.
Правописание корней с чередующимися гласными, зависящими от ударения (-гор-, -клон-, -твор-, -зар-).
Правописание корней с чередующимися гласными, зависящими от корневых согласных. (-лаг-, -раст-, скоч-). Правописание корней с чередующимися гласными, зависящими от суффикса А (-бер- и
аналогичные, -кос-). Правописание корней с чередующимися гласными, зависящими от значения слов (ровн-, -плов-, -мок-). Правописание корней с сомнительными согласными. Оглушение согласных.
Ассимиляция согласных. Чередование согласных в корнях слов. Правописание корней с
непроверяемыми согласными. Удвоенные согласные в корнях слов.
3. Правописание приставок. Классификация приставок (смыслообразующие и формообразующие;
приставки с традиционным написанием, приставки с позиционным написанием; приставки с
написанием, зависящие от смысла слова). Приставки с традиционным написанием. Приставки с
позиционным написанием. Правописание приставок пре, при-; пра-, про-; раз/с-, роз/с-. Правописание
разделительных Ъ и Ь знаков. Буква Ы после приставок.
4. Понятие о суффиксе. Классификация суффиксов (смыслообразующие и формообразующие;
суффиксы различных частей речи). Правописание суффиксов существительных. Правописание
суффиксов прилагательных. Правописание суффиксов глаголов. Правописание суффиксов причастий.
Правописание суффиксов деепричастий и наречий.
5. Понятие об окончании. Правописание окончаний имен существительных. Правописание окончаний
имен прилагательных и причастий. Правописание окончаний глаголов.
6. Повторение и систематизация изученного в 7 классе. Понятие о смыслообразующих и
формообразующих морфемах. Корень как основная морфема слова. Классификация корневых морфем.
Правописание приставок. Классификация приставок. Понятие о суффиксе. Классификация суффиксов.
Понятие об окончании. Правописание окончаний.
3. Планируемые результаты
Личностные:
•Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского
народа; определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и
моральных качеств личности; его значения в процессе получения школьного образования;
•Осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость
за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры;
стремление к речевому самосовершенствованию;
Метапредметные:
• Познавательные универсальные учебные действия:
•поиск и выделение необходимой информации,
•смысловое чтение, анализ, умение доказывать;
Регулятивные универсальные учебные действия:
•целеполагание, планирование, саморегуляция, выделение и осознание обучающимися того, что уже
усвоено и что еще нужно усвоить.
•формирование научного типа мышления, владение научной терминологией, ключевыми понятиями,
методами и приёмами.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
•планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, соблюдение правил речевого
поведения, умение высказывать и обосновывать свою точку зрения;
Предметные:
•Представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского
народа;
• Понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;
• Освоение базовых понятий лингвистики: язык и речь, речь устная и письменная, стили языка;
• Проведение различных видов анализа слова;
• Понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и
использование их в собственной речевой практике;
• Осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону
речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.
№
п/п
1
2
3
4
5
6
4. Тематическое планирование
Раздел программы
Понятие о смыслообразующих и формообразующих морфемах
Корень как основная морфема слова. Классификация корневых морфем
Правописание приставок. Классификация приставок
Понятие о суффиксе. Классификация суффиксов
Понятие об окончании
Заключение
ИТОГО
Количество
часов
3
9
8
8
5
1
34
