Российская Федерация
Республика Карелия
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
КОСТОМУКШСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО ОКРУГА
«ГИМНАЗИЯ»
УТВЕРЖДЕНА
приказом МБОУ КМО «Гимназия»
от «26» августа 2026 года № 154 - ОД

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного курса
«Практикум по решению биологических задач»

11 класс
классы
1 год
срок реализации

Разработчик:
Почепко Г.А., учитель биологии

Обсуждена и согласована на заседании МО
Протокол №1 от 25.08.2026г.

г. Костомукша – 2026

1. Пояснительная записка
Рабочая программа учебного курса «Практикум по решению биологических задач» составлена на
основе:
•
•
•
•
•
•

Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования;
Основной образовательной программы среднего общего образования МБОУ КМО «Гимназия»;
рабочей программы по учебному предмету «Биология»;
федеральной рабочей программы по учебному предмету «Биология»;
рабочей программы воспитания МБОУ КМО «Гимназия».

Общая характеристика учебного курса
Программа курса обеспечивает удовлетворение индивидуальных запросов, обучающихся,
расширение и систематизацию знаний в биологической области знаний,
совершенствование имеющегося и приобретение нового опыта познавательной деятельности,
профессионального самоопределения обучающихся.
Курс обеспечивает единство образовательного пространства за счет преемственности, интеграции.
Основу структурирования содержания курса составляют ведущие системообразующие идеи –
отличительные особенности представителей живой природы, ее уровневая организация и эволюция, в
соответствии с которыми выделены содержательные линии курса: Биология растений, грибов,
лишайников; Биология Животных; Анатомия и физиология человека; Клетка; Организм; Вид;
Экосистемы.
Принцип системности и последовательности позволяет сохранить соотношение между
теоретическими положениями и практической составляющей курса.
Цель изучения курса по биологии – системное и осознанное освоение биологических знаний,
овладение методами познания и исследования в естественнонаучной области, применения полученных
знаний для понимания окружающего мира. Повторение и закрепление знаний школьного курса биологии
по разделам ботаники, зоологии, биологии человека, а также наиболее сложным темам общей биологии.
Основные задачи
 формирование научного мировоззрения, биологического мышления для понимания роли
биологии в познании природы и ее закономерностях;
 развитие мотивации обучающихся к продолжению естественно- научного образования и выбора
профессиональной деятельности,
 активизация познавательной деятельность школьника, повышение информационной и
коммуникативной компетентности;
Место учебного курса в учебном плане
Программа курса «Практикум по решению биологических задач» рассчитана на 34 учебных часа
в 11классе (1час в неделю).
2. Планируемые результаты освоения курса
Личностные:
формирование чувства гордости за вклад российских учены в развитие мировой
биологической науки;
формирование умения управлять познавательной деятельностью;
развитие способности к решению практических задач, умению находить способы взаимодействия с
окружающими в учебной и внеурочной деятельности;
формирование биологической и экологической культуры;
Метапредметные:
освоения основной образовательной программы представлены тремя группами универсальных
учебных действий (УУД)
Регулятивные

самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что
цель достигнута;
оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности, собственной жизни и
жизни окружающих людей, основываясь на соображениях этики и морали;
оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для достижения
поставленной цели;
организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;
Познавательные
искать и находить обобщенные способы решения задач;
критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать
противоречия в информационных источниках;
находить и приводить критические аргументы в отношении действий;
менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности.
Коммуникативные
осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри
образовательной организации, так и за ее пределами;
при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом команды;
координировать и выполнять работу в условиях реального и виртуального взаимодействия;
развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и
письменных) языковых средств;
Предметные:
знание биологических теорий, законов, принципов, гипотез; единства живой и неживой
природы, родство, общность происхождения живых организмов, эволюцию растений и животных,
используя биологические теории, законы; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических
веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека; причины
наследственных и ненаследственных изменений, наследственных заболеваний, генных и хромосомных
мутаций; взаимосвязи человека и окружающей среды; необходимость сохранения многообразия видов,
защиты окружающей среды; места и роли человека в природе; родство человека с млекопитающими
животными, роль различных организмов в жизни человека. Повторение и обобщение знаний. Решение
задач; зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды; проявление наследственных
заболеваний, иммунитета у человека;
роль гормонов и витаминов в организме. Умение устанавливать взаимосвязи:
строения и функций молекул, органоидов клетки; пластического и энергетического обмена; световых и
темновых реакций фотосинтеза;
решать задачи разной сложности по цитологии, генетике. Актуальность данного элективного курса
подкрепляется практической значимостью изучаемых тем, что способствует повышению интереса к
познанию биологии и ориентирует на выбор профиля. У обучающихся складывается первое
представление о творческой научно-исследовательской деятельности, накапливаются умения
самостоятельно расширять знания.
Актуальность умения решать задачи по биологии возрастает в связи с введением ЕГЭ по
биологии, а также с тем, что необходимо применять знания на практике. Решение задач по биологии дает
возможность лучше познать фундаментальные общебиологические понятия, отражающие строение и
функционирование биологических систем на всех уровнях организации жизни.
Решение задач по биологии позволяет также углубить и закрепить знания по разделам общей
биологии.
3. Содержание программы
Введение (1 час).
Цели и задачи элективного курса. Актуализация ранее полученных знаний по разделам биологии:
Молекулярная биология, основы генетики.
Решение задач по теме «Основные свойства живого. Системная организация жизни».
Раздел 1.
Решение задач по теме «Молекулярная биология» (6 часов)
Тема 1.1. Химический состав клетки. Неорганические вещества.
Химические элементы и их роль в клетке. Неорганические вещества и их роль в жизнедеятельности
клетки. Вода в клетке, взаимосвязь ее строения, химических свойств и биологической роли. Соли

неорганических кислот, их вклад в обеспечение жизнедеятельности клетки и поддержание гомеостаза.
Ионы в клетке, их функции. Осмотическое давление и тургор в клетке. Буферные системы клетки.
Тема 1.2. Химический состав клетки. Углеводы. Липиды.
Углеводы в жизнедеятельности растений, животных, грибов и бактерий. Структурные и
функциональные особенности моносахаридов и дисахаридов. Биополимеры - полисахариды, строение и
биологическая роль.
Жиры и липиды, особенности их строения, связанные с функциональной активностью клетки.
Тема 1.3. Химический состав клетки. Белки.
Органические вещества клетки. Биополимеры – белки. Структурная организация белковых
молекул. Свойства белков. Денатурация и ренатурация – биологический смысл и значение. Функции
белковых молекул. Ферменты, их роль в обеспечении процессов жизнедеятельности. Классификация
ферментов.
Тема 1.4. Химический состав клетки. Нуклеиновые кислоты.
Нуклеиновые кислоты, их роль в клетке. История изучения. ДНК – молекула хранения
наследственной информации. Структурная организация ДНК. Самоудвоение ДНК. РНК, ее виды,
особенности строения и функционирования.
АТФ – основной аккумулятор энергии в клетке. Особенности строения молекулы и функции АТФ.
Витамины, строение, источник поступления и роль в организме и клетке.
Демонстрации: модель ДНК и РНК, таблицы «Генетический код», «Мейоз», модели-аппликации,
иллюстрирующие законы наследственности, перекрест хромосом; хромосомные аномалии человека и их
фенотипические проявления.
Лабораторные работы:
Л.Р.№ 1 «Изучение ферментативной активности слюны».
Л.Р.№ 2 ««Выделение и очистка ДНК из клеток растений»
Контрольная работа по разделу «Молекулярная биология».
Раздел 2.
Решение задач по теме «Цитология» (11 часов).
Тема 2.1. Цитология как наука.
Предмет, задачи и методы современной цитологии. Место цитологии в системе
естественнонаучных и биологических наук. История развития цитология. Теоретическое и практическое
значение цитологических исследований в медицине, здравоохранении, сельском хозяйстве, деле охраны
природы и других сферах человеческой деятельности.
История открытие клетки. Клеточная теория. Основные положения первой клеточной теории.
Современная клеточная теория, ее основные положения и значение для развития биологии.
Тема 2.2. Строение клетки и её органоиды.
Плазматическая мембрана и оболочка клетки. Строение мембраны клеток. Проникновение веществ
через мембрану клеток. Виды транспорта веществ через цитоплазматическую мембрану клеток
(пассивный и активный транспорт, экзоцитоз и эндоцитоз). Особенности строения оболочек
прокариотических и эукариотических клеток.
Цитоплазма и ее структурные компоненты. Основное вещество цитоплазмы, его свойства и
функции.
Ядро интерфазной клетки. Химический состав и строение ядра. Значение ядра в обмене веществ и
передаче генетической информации. Ядрышко, особенности строения и функции. Хромосомы,
постоянство числа и формы, тонкое строение. Понятие о кариотипе. Гаплоидный и диплоидный наборы
хромосом.
Аппарат Гольджи. Строение, расположение в клетках животных и растений, функции аппарата
Гольджи: синтез полисахаридов и липидов, накопление и созревание секретов (белки, липиды,
полисахариды), транспорт веществ, роль в формировании плазматической мембраны и лизосом.
Строение и функции лизосом.
Эндоплазматическая сеть (ЭПС), ее типы. Особенности строения агранулярной (гладкой) и
гранулярной (шероховатой) ЭПС. Значение гладкой ЭПС в синтезе полисахаридов и липидов, их
накоплении и транспорте. Защитная функция ЭПС (изоляция и нейтрализация вредных для клетки
веществ). Функции шероховатой ЭПС (участие в синтезе белков, в накоплении белковых продуктов и их
транспорте, связь с другими органоидами и оболочкой клетки).
Рибосомы, особенности строения и роль в биосинтезе белка. Полирибосомы.
Вакуоли растительных клеток, их значение, связь с ЭПС.

Пластиды: лейкопласты, хлоропласты, хромопласты. Особенности, строение и функции
пластид. ДНК пластид. Происхождение хлоропластов. Взаимное превращение пластид.
Митохондрии, строение (наружная и внутренняя мембраны, кристы). Митохондриальные ДНК,
РНК, рибосомы, их роль. Функции митохондрий. Гипотезы о происхождении митохондрий. Значение
возникновения кислородного дыхания в эволюции.
Клеточный центр, его строение и функции. Органоиды движения. Клеточные включения –
непостоянный органоид клеток, особенности и функции.
Тема 2.3. Фотосинтез.
Обмен веществ и энергии. Понятие о пластическом и энергетическом обмене.
Фотосинтез. Световая и темновая фазы фотосинтеза, основные процессы, происходящие в эти фазы.
Основные итоги световой фазы - синтез АТФ, выделение кислорода. Фотофосфорилирование. Суммарное
уравнение фотосинтеза. Первичные продукты фотосинтеза. Фотосинтез и урожай сельскохозяйственных
культур. Пути повышения продуктивности сельскохозяйственных растений. К.А.Тимирязев о
космической роли зеленых растений. Хемосинтез и его значение в природе.
Тема 2.4. Энергетический обмен.
Энергетический обмен в клетке и его биологический смысл. Этапы энергетического обмена,
приуроченность этих процессов к определенным структурам клетки. Значение митохондрий и АТФ в
энергетическом обмене.
Тема 2.5. Биосинтез белка.
Биосинтез белков в клетке и его значение. Роль генов в биосинтезе белков. Генетический код и его
свойства. Этапы биосинтеза белка. Реакции матричного синтеза. Регуляция синтеза белков. Генрегулятор, ген-оператор, структурные гены, их взаимодействие. Принцип обратной связи в регуляции
функционирования генов. Современные представления о природе гена.
Тема 2.6. Типы деления клеток.
Жизненный цикл клетки и его этапы. Подготовка клетки к делению – интерфаза, ее периоды
(пресинтетический, синтетический, постсинтетический). Биологическое значение интерфазы. Апоптоз.
Митотический цикл.
Амитоз и его значение. Митоз - цитологическая основа бесполого размножения. Фазы митоза, их
характеристика. Структурные изменения и физиологические особенности органоидов клетки во время
митотического деления. Веретено деления, строение и функции нитей веретена. Биологическое значение
митоза.
Мейоз - цитологическая основа полового размножения. Первое деление мейоза, его фазы, их
характеристика. Уменьшение числа хромосом как результат первого деления. Второе деление мейоза,
фазы, их характеристика. Биологическое значение мейоза.
Тема 2.7. Бесполое и половое размножение.
Формы и способы размножения организмов. Бесполое размножение, его виды и значение. Половое
размножение, его виды и эволюционное значение. Общая характеристика и особенности размножения
основных групп организмов. Развитие мужских и женских половых клеток у животных и растений.
Тема 2.8. Онтогенез – индивидуальное развитие организмов.
Оплодотворение и его типы. Оплодотворение и развитие зародыша у животных. Основные этапы
эмбрионального развития животных.
Взаимодействие частей развивающегося зародыша.
Биогенетический закон, его современная интерпретация. Постэмбриональное развитие. Вредное влияние
алкоголя, никотина, наркотиков, загрязнения окружающей среды на развитие зародыша животных и
человека.
Общая характеристика и особенности размножения вирусов, бактерий, водорослей, мохообразных,
папоротникообразных, голосеменных, покрытосеменных, грибов и лишайников. Смена фаз в жизненном
цикле.
Демонстрации: схемы энергетического обмена и фотосинтеза.
Лабораторные работы:
Л.Р.№ 3 «Влияние осмоса на тургорное состояние клеток».
Л.Р.№ 4 «Сравнение диффузионной способности клеточной мембраны и клеточной оболочки».
Л.Р.№ 5 «Плазмолиз и деплазмолиз в растительной клетке».
Л.Р.№ 6 «Определение интенсивности процесса фиксации углекислого газа клетками водоросли
хлореллы».
Л.Р. № 7 «Выделение углекислого газа и теплоты дрожжевыми клетками при брожении»
Л.Р.№ 8 «Поведение хромосом при митотическом делении в клетках растений».

Л.Р.№ 9 «Поведение хромосом при мейотическом делении в клетках растений».
Контрольная работа по разделу «Цитология».
Раздел 3.
Решение задач по теме «Генетика» (15 часов).
Тема 3.1. Независимое наследование признаков.
Предмет, задачи и методы генетики. Основные разделы генетики. Место генетики среди
биологических наук. Значение генетики в разработке проблем охраны природы, здравоохранения,
медицины, сельского хозяйства. Практическое значение генетики.
Г. Мендель – основоположник генетики. Метод генетического анализа, разработанный Г.
Менделем. Генетическая символика. Правила записи схем скрещивания.
Наследование при моногибридном скрещивании. Доминантные и рецессивные признаки. Первый
закон Менделя - закон единообразия гибридов первого поколения. Второй закон Менделя - закон
расщепления. Правило чистоты гамет. Цитологические основы расщепления при моногибридном
скрещивании. Статистический характер расщепления.
Понятие о генах и аллелях. Фенотип и генотип. Гомозигота и гетерозигота. Расщепление при
возвратном и анализирующем скрещивании.
Наследование при дигибридном скрещивании. Независимое комбинирование независимых пар
признаков - третий закон Менделя. Цитологические основы независимого комбинирования пар
признаков.
Демонстрации: решетка Пеннета, биологический материал.
Тема 3.2. Взаимодействие аллельных и неаллельных генов.
Наследование при взаимодействии аллельных генов. Доминирование. Неполное доминирование.
Кодомнирование. Сверхдоминирование. Множественный аллелизм.
Взаимодействие неаллельных генов. Новообразования при скрещивании. Особенности
наследования количественных признаков. Комплиментарность. Эпистаз. Полимерия. Множественное
действие генов. Примеры множественного действия генов. Возможные механизмы объяснения этого
явления. Генотип как целостная исторически сложившаяся система.
Демонстрации: рисунки, иллюстрирующие взаимодействие аллельных и неаллельных генов
∙ окраска ягод земляники при неполном доминировании;
∙ окраска меха у норок при плейотропном действии гена;
∙ окраска венчика у льна – пример комплементарности;
∙ окраска плода у тыквы при эпистатическом взаимодействии двух генов;
∙ окраска колосковой чешуи у овса – пример полимерии.
Тема 3.3. Хромосомная теория наследственности.
Явление сцепленного наследования и ограниченность третьего закона Менделя. Значение работ
Т.Г.Моргана и его школы в изучении явления сцепленного наследования. Кроссинговер, его
биологическое значение. Генетические карты хромосом. Основные положения хромосомной теории
наследственности. Вклад школы Т.Г.Моргана в разработку хромосомной теории наследственности.
Демонстрации: модели-аппликации, иллюстрирующие законы наследственности, перекрест
хромосом; генетические карты хромосом.
Тема 3.4. Генетика пола.
Генетика пола. Первичные и вторичные половые признаки. Хромосомная теория определения пола.
Гомогаметный и гетерогаметный пол. Типы определения пола. Механизм поддержания соотношения
полов 1:1. Наследование признаков, сцепленных с полом.
Демонстрации: схемы скрещивания на примере классической гемофилии и дальтонизма человека.
Лабораторные работы:
Л.Р.№ 10 «Определение генотипа плодовой мушки дрозофилы по фенотипу».
Тема 3.5. Закономерности изменчивости.
Изменчивость. Классификация изменчивости с позиций современной генетики.
Фенотипическая (модификационная и онтогенетическая) изменчивость. Норма реакции и ее
зависимость от генотипа. Статистические закономерности модификационной изменчивости;
вариационный ряд и вариационная кривая.
Генотипическая (комбинативная и мутационная) изменчивость. Значение комбинативной
изменчивости в объяснении эволюционных процессов, селекции организмов. Мутационная
изменчивость, ее виды. Мутации, их причины. Классификация мутаций по характеру изменения генотипа
(генные, хромосомные, геномные, цитоплазматические). Последствия влияния мутагенов на организм.

Меры защиты окружающей среды от загрязнения мутагенами. Закон гомологических рядов в
наследственной изменчивости. Н.И. Вавилова. Экспериментальное получение мутаций.
Тема 3.6. Генетика человека.
Генетика человека. Человек как объект генетических исследований. Методы изучения
наследственности человека: генеалогический, близнецовый, цитогенетический, гибридизация
соматических клеток.
Наследственные болезни, их распространение в популяциях человека. Меры профилактики
наследственных заболеваний человека. Вредное влияние алкоголя, никотина и наркотических веществ на
наследственность человека. Медико-генетическое консультирование. Критика расистских теорий с
позиций современной генетики.
Демонстрации: таблица «Символы родословной», рисунки, иллюстрирующие хромосомные
аномалии человека и их фенотипические проявления.
Контрольный тест по разделу «Генетика».
Зачёт по курсу - 1 час.
4. Тематическое планирование
№
п/п

Наименование
разделов и тем

Кол-во
часов

Практичес
кие
занятия

В том числе
Формы работы

1

Введение.

1

-

2

Решение задач по теме
«Молекулярная биология»
Решение задач по теме
«Цитология»
Решение задач по теме
«Генетика»
Зачёт по курсу «Решение
задач по общей биологии»

6

5

Диагностика,
тестирование
Решение задач по молекулярной биологии»

11

9

Решения задач по цитологии

15

13

Решения задач по генетике

1

-

3
4
5

Проверка знаний умений и навыков,
полученных в итоге курса «Решение задач
по общей биологии»