Российская Федерация
Республика Карелия
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
КОСТОМУКШСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО ОКРУГА
«ГИМНАЗИЯ»
УТВЕРЖДЕНА
приказом МБОУ КМО «Гимназия»
от «26» августа 2026 года № 154 - ОД
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
курса внеурочной деятельности
«Латынь и английский язык в медицине»
10 класс
классы
1 год
срок реализации
Разработчик:
Долгобородова Н.И.,
учитель английского языка
Обсуждена и согласована на заседании МО
Протокол №1 от 25.08.2026г.
г. Костомукша – 2026
1. Пояснительная записка
Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Латынь и английский язык в медицине»
разработана в соответствии с нормативными правовыми и инструктивными документами:
Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования;
Основной образовательной программы среднего общего образования МБОУ КМО «Гимназия»;
рабочей программы по учебному предмету «Английский язык»;
рабочей программы по учебному предмету «Биология»;
рабочей программы воспитания МБОУ КМО «Гимназия».
Цели курса: Формирование иноязычной коммуникативной компетенции в сфере медицины и
здравоохранения на основе интеграции латинского и английского языка, подготовка учащихся к чтению
медицинской литературы, аннотированию научных статей и использованию профессиональной лексики
в будущей учебной и трудовой деятельности.
Задачи курса:
сформировать у обучающихся представление о роли латинского и английского языка как
международных языков медицины;
познакомить с основами латинской грамматики и словообразования, необходимыми для
понимания медицинских терминов;
систематизировать и расширить активный и пассивный лексический запас в области анатомии,
физиологии, клинической терминологии, фармакологии;
развить навыки чтения, перевода и реферирования оригинальных медицинских текстов
(аннотации, инструкции к препаратам, статьи из медицинских журналов);
отработать грамматические конструкции английского языка, характерные для научномедицинского стиля;
познакомить с правилами выписывания рецептов (на латыни) и заполнения медицинской
документации на английском языке;
сформировать навыки устного профессионального общения (опрос пациента, история болезни,
обсуждение симптомов и лечения).
Общая характеристика курса
Структура программы представляет собой пять логически законченных и содержательно
взаимосвязанных тем, изучение которых обеспечивает системность и практическую направленность
знаний и умений учащихся. Курс ориентирован на обучающихся 10 класса естественно-научного
(химико-биологического) профиля, имеющих уровень владения английским языком не ниже B1
(Intermediate). Занятия строятся на аутентичных материалах (учебники по латинскому языку для
медицинских вузов, статьи из журналов The Lancet, British Medical Journal, инструкции к лекарственным
препаратам, видеосюжеты на медицинские темы).
Основной тип занятий – практикум: лексико-грамматические упражнения, работа с терминами,
ролевые игры («Приём пациента», «Консультация врача»), мини-проекты (составление рецепта, описание
болезни). Для текущего контроля обучающимся предлагаются терминологические диктанты, задания на
перевод с латыни/английского, написание реферата по медицинской статье. Итоговая форма контроля –
защита проекта (презентация заболевания или лекарственного средства на английском языке с
элементами латинской терминологии).
Место в плане внеурочной деятельности
В соответствии с планом программа рассчитана на 34 часа в год (1 час в неделю) в 10 классе.
2. Планируемые результаты
Изучение данного курса даёт возможность достижения обучающимися следующих результатов:
2
Личностные:
формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития
медицины и биологии, готовности использовать латинский и английский язык для доступа к
мировому медицинскому знанию;
формирование основ саморазвития и самовоспитания, готовности к самостоятельной, творческой и
ответственной деятельности в сфере здравоохранения с использованием иностранных языков;
формирование готовности к непрерывному образованию, осознанного отношения к изучению
медицинской терминологии как условию успешной профессиональной карьеры врача, фармацевта,
исследователя;
формирование осознанного выбора будущей профессии медицинского или биологического профиля;
формирование эмпатии, коммуникативной толерантности, готовности к оказанию помощи людям (в
том числе на иностранном языке).
Метапредметные:
развитие способности самостоятельно ставить цели учебной и проектной деятельности, планировать,
контролировать и оценивать свои действия при решении коммуникативных задач на латинском и
английском языке;
развитие умения находить, критически оценивать и интерпретировать информацию из иноязычных
медицинских источников (справочники, журналы, базы данных);
развитие умения представлять медицинскую информацию в различных формах (таблицы, схемы,
устное сообщение, презентация) на русском и иностранном языке;
формирование навыков учебно-исследовательской и проектной деятельности в области медицины с
использованием иноязычных источников;
владение навыками рефлексии: осознание границ своего языкового и медицинского знания,
постановка задач для их расширения.
Предметные:
формирование представлений о роли латинского языка как основы международной медицинской
терминологии и английского языка как языка современной научной коммуникации;
знание латинского алфавита, правил чтения, основ грамматики (склонения, спряжения, структура
термина);
овладение системой терминологических элементов (префиксы, суффиксы, корни) в латинском и
английском языке для построения медицинских терминов;
умение читать, переводить и аннотировать аутентичные медицинские тексты (аннотации к
препаратам, выписки из историй болезней, научные статьи);
владение лексическим минимумом (не менее 300 единиц) в области анатомии, физиологии,
симптоматики, заболеваний, методов диагностики и лечения;
умение выписывать рецепт на латинском языке (структура, сокращения, формы лекарств);
умение вести диалог по схеме «врач-пациент» на английском языке (сбор анамнеза, жалобы,
рекомендации);
владение грамматическими конструкциями английского языка, характерными для медицинских
текстов (страдательный залог, условные предложения, модальные глаголы в значении
предположения/необходимости).
3. Содержание
Латинский язык – основа медицинской терминологии (8 часов)
Латинский алфавит, правила чтения, ударение. Грамматика: имена существительные 1–5 склонений,
прилагательные 1–2 группы, глаголы (praesens indicativi activi et passivi). Структура многословного
термина. Наиболее употребительные латинские предлоги и наречия в медицинской терминологии.
3
Терминоэлементы (префиксы, суффиксы, корни). Практикум: чтение и перевод латинских медицинских
терминов, составление терминологического словаря.
Английский язык в анатомии и физиологии (8 часов)
Английские названия систем организма (скелетная, мышечная, кровеносная, дыхательная,
пищеварительная, нервная, эндокринная, мочеполовая). Лексика для описания строения и функций
органов. Сравнение латинских и английских анатомических терминов. Грамматика: пассивный залог в
описании физиологических процессов. Чтение и перевод текстов средней сложности из учебников по
анатомии на английском языке.
Клиническая терминология и фармакология (8 часов)
Названия заболеваний, симптомов, синдромов (латинские и английские эквиваленты). Диагностические
процедуры (анализы, инструментальные методы). Фармацевтическая терминология: лекарственные
формы, способы применения, дозировки. Структура рецепта на латинском языке. Чтение инструкций к
лекарственным препаратам на английском языке (разделы: показания, противопоказания, побочные
эффекты). Грамматика: модальные глаголы (may, might, could, should, must) в клинических контекстах
(вероятность диагноза, рекомендации, предписания).
Профессиональное общение в медицине (6 часов)
Диалог «Врач-пациент»: сбор анамнеза, жалобы, осмотр, постановка диагноза, назначение лечения.
Клише для ведения медицинской документации (запись в истории болезни, выписка, направление).
Этические нормы общения с пациентом на английском языке. Ролевые игры: «Приём у терапевта»,
«Разговор хирурга с пациентом перед операцией», «Консультация провизора в аптеке». Аудирование:
просмотр и обсуждение видеосюжетов (сериалы «House M.D.», «The Good Doctor» — фрагменты с
субтитрами).
Проектная деятельность и защита итогового проекта (4 часа)
Выбор темы: описание заболевания (этиология, симптомы, диагностика, лечение) или лекарственного
препарата (фармакодинамика, показания, побочные эффекты). Поиск и анализ англоязычных источников
(медицинские журналы, базы данных PubMed, инструкции). Составление плана презентации на
английском языке с включением латинских терминов. Подготовка слайдов, репетиция выступления.
Защита проекта (5–7 минут, ответы на вопросы).
4. Тематическое планирование
№
Содержание
1
Латинский язык –
основа медицинской
терминологии
2
Английский язык в
анатомии и
физиологии
Кол-во
Характеристика основных видов
часов
деятельности ученика
8
Изучение латинского алфавита, правил чтения, грамматики.
Освоение терминоэлементов. Чтение и перевод латинских
терминов. Составление словаря. Упражнения на
словообразование.
8
Изучение лексики по системам организма. Сравнение
латинских и английских терминов. Чтение и перевод
анатомических текстов. Выполнение грамматических
упражнений (пассивный залог). Описание строения органов
на английском языке.
4
3
Клиническая
терминология и
фармакология
8
4
Профессиональное
общение в медицине
6
5
Проектная
деятельность и
защита итогового
проекта
4
Освоение названий заболеваний, симптомов,
диагностических процедур. Изучение фармацевтической
терминологии. Выписывание рецептов на латыни. Чтение
инструкций к препаратам. Использование модальных
глаголов в медицинском контексте.
Разучивание диалогов «врач-пациент». Отработка
лексических клише для ведения медицинской документации.
Участие в ролевых играх. Просмотр и обсуждение
видеосюжетов. Аудирование с извлечением ключевой
информации.
Поиск и анализ англоязычных медицинских источников.
Составление плана презентации. Подготовка слайдов и текста
выступления. Презентация проекта на английском языке (с
элементами латыни). Ответы на вопросы. Рефлексия.
5
