Российская Федерация
Республика Карелия
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
КОСТОМУКШСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО ОКРУГА
«ГИМНАЗИЯ»
УТВЕРЖДЕНА
приказом МБОУ КМО «Гимназия»
от «26» августа 2026 года № 154 - ОД
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
курса внеурочной деятельности
«В мире театра. Музыкально-театральное искусство»
8 класс
классы
1 год
срок реализации
Разработчик:
Сальникова А.В.,
учитель ритмики
Обсуждена и согласована на заседании МО
Протокол №1 от 25.08.2026г.
г. Костомукша – 2026
1.
Пояснительная записка
Программа курса внеурочной деятельности «В мире театра. Музыкально-театральное искусство»
составлена на основе «Требований к результатам освоения основной образовательной программы»,
представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования,
а также на основе характеристики планируемых результатов духовно-нравственного развития, воспитания и
социализации обучающихся, представленной в Примерной программе воспитания (одобрено решением
ФУМО от 02.06.2020 г.). Программа разработана с учетом актуальных целей и задач обучения и воспитания,
развития обучающихся и условий, необходимых для достижения личностных, метапредметных и предметных
результатов при освоении предметов эстетического направления.
Курс «В мире театра. Музыкально-театральное искусство» является органичным дополнением уроков
предмета «Музыка», включённого в обязательную часть учебного плана основного общего образования.
Программа непосредственно коррелирует и с другими предметами гуманитарного цикла, входящими в
базовый учебный план основного общего образования, такими как «Литература», «Изобразительное
искусство», «Технология». Программа разработана с учетом актуальных целей и задач обучения и
воспитания, развития обучающихся и условий, необходимых для достижения личностных, метапредметных и
предметных результатов.
Основное содержание занятий – постановка музыкальных спектаклей, которая реализуется через
репетиции и выступления на сцене, а также текущую работу, направленную на развитие комплекса
сценических способностей, умений и навыков обучающихся; опыт восприятия, анализа и осмысления
произведений музыкально-театральных жанров.
Главная цель:
Развитие музыкальной и театральной культуры обучающихся как части их духовной культуры через
коллективное творчество – создание музыкального сценического образа.
Достижению поставленной цели способствует решение круга задач, конкретизирующих в процессе
регулярной музыкально-театральной деятельности обучающихся наиболее важные направления, а именно:
•
приобщение к общечеловеческим духовным ценностям через опыт собственного проживания
сценических образов, развитие и совершенствование эмоционально-ценностной отзывчивости на прекрасное
в искусстве и в жизни;
•
накопление знаний о театре, музыке, других видах искусства; владение специальной терминологией;
•
воспитание уважения к культурному наследию России; практическое освоение образного содержания
произведений отечественной культуры;
•
расширение кругозора, воспитание любознательности, интереса к музыке и театральной культуре
других стран и народов;
•
создание в образовательном учреждении творческой культурной среды.
Место курса внеурочной деятельности плане
На реализацию курса внеурочной деятельности в 8 классе отводится 17 часов за год (0,5 часа в
неделю).
2.
Содержание курса внеурочной деятельности
Содержание курса
Формы проведения занятий
1. ВВОДНОЕ ЗАНЯТИЕ
Знакомство. Ознакомление с режимом занятий,
правилами поведения на занятиях, формой одежды и
программой. Знакомство с творческой дисциплиной.
Инструктаж по технике безопасности на занятиях, во
время посещения спектаклей, поездок в транспорте.
Знакомство
с
правилами
противопожарной
безопасности.
Игра
на
знакомство.
«Разрешите
представиться» – умение представить себя
публике. Заполнение анкеты участника
театральной студии.
2. АЗБУКА ТЕАТРА
История возникновения и создания театра. Театр как
вид искусства. Общее представление о видах и
жанрах театрального искусства. Знакомство с
мифологией.
Правила
поведения
в
театре.
Театральный этикет.
3. ТЕАТРАЛЬНОЕ ЗАКУЛИСЬЕ
Экскурсия реальная или виртуальная проводится в
диалоге и интерактивно. Знакомство со структурой
театра и его основными профессиями: актер,
режиссер, сценарист, художник, декоратор, гример,
оператор, звукорежиссёр, бутафор.
4. ПОСЕЩЕНИЕ ТЕАТРА
Просмотр спектакля, поход с детьми в
профессиональный театр или просмотр телеспектакля.
Тест «Какой я зритель». Посвящение в
«театральные зрители», выдача удостоверений,
где можно отмечать посещения наклейками
или
записывать
названия
спектаклей.
«Театральная» викторина.
Творческие задания и театральные игры
помогут раскрыть тему. Сценический этюд
«Представить профессию…».
Обсуждение с использованием вопросов на
сопереживание: «Были ли моменты, где было
особенно страшно, горько, смешно, хотелось
плакать, стыдно?». Написание эссе «Мои
впечатления», «Что бы вы добавили или
поменяли в сценарии спектакля»
5. СЦЕНИЧЕСКАЯ РЕЧЬ. КУЛЬТУРА И ТЕХНИКА
На занятиях преобладают игровые технологии.
РЕЧИ
Игры применяются в соответствии с
Дыхательная гимнастика. Развитие артикуляционного возрастными интересами.
аппарата. Работа с дикцией на скороговорках и чисто
говорках.
6. ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ЧТЕНИЕ
Работа с дикцией на скороговорках и чисто
Чтение
вслух
литературного
Художественное чтение как вид исполнительского говорках.
произведения
и
его
разбор.
Выразительное
искусства. Знакомство с законами художественного
чтения. Темп речи. Интонация. Понятие текста и чтение, громкость и отчетливость речи.
Развитие навыка логического анализа текста на
подтекста, произносимой фразы.
материале народных и литературных сказок.
Восстановление хода сказки по одному из
эпизодов (игры в «Угадайку», узнавание
сказки по рисунку, по фразе). Сочинение
сказок по схеме: завязка, развитие действия,
кульминация, развязка.
7. ОСНОВЫ АКТЕРСКОЙ ГРАМОТЫ
Выполнение
упражнений
на
развитие
В игровой форме идет работа на развитие внимания, сценического внимания. Развитие фантазии с
воображения и фантазии. Важно также развивать помощью переноса в нереальные миры. Этюды
физическое
самочувствие,
коллективную на тему, фантазии на тему картин. Упражнения
согласованность действий. Сценическое действие. на коллективные действия: «Повтори позу»,
Сценическая задача и чувство. Разыгрываются этюды «Опаздывающее зеркало», «Фигуры» и т.д.
на взаимодействие с партнером. Больше внимания Развитие фантазии через овладение динамикой
уделять
творческой
дисциплине.
Лаконично развития сюжета. Создание и развитие
сказочной ситуации на основе реального
объяснять задачи упражнения. Цель занятия –
действия («…я пошел в магазин и вдруг…»).
закрепление результата и постановка новой цели, на
Индивидуальные и коллективные этюды на
следующем занятии – повторение и закрепление. выполнение одного и того же действия, но с
Обсуждение результатов упражнения проводятся различными задачами
кратко, легко, с юмором. Нужно стремиться к
осознанности занятий, быть заинтересованным в
положительном результате.
8. ПРЕДЛАГАЕМЫЕ ОБСТОЯТЕЛЬСТВА.
ТЕАТРАЛЬНЫЕ ИГРЫ
Понятие о предлагаемых обстоятельствах.
«Я» в предлагаемых обстоятельствах.
«театральная игра». Общеразвивающие
специальные театральные игры. Значение
театральном искусстве. Воображение и
вымысел. Язык жестов, движений и чувств.
Понятие
Понятие
игры и
игры в
вера в
9. РИТМОПЛАСТИКА
Гимнастика на снятие зажимов рук, ног и шейного
отдела. Тренировка суставно-мышечного аппарата.
Универсальная разминка. Жесты. Пластика. Тело
человека: его физические качества, двигательные
возможности, проблемы и ограничения. Правильно
поставленный корпус – основа всякого движения.
10. РАБОТА НАД ПОСТАНОВКОЙ
(ИНСЦЕНИРОВКОЙ, МИНИАТЮРАМИ,
МИНИСПЕКТАКЛЯМИ)
Выбор
произведения.
Чтение
литературного
произведение. Определение главной темы рассказа и
идеи автора. Осмысление сюжета,
выделение
основных событий. Разбор. Определение жанра
будущей театральной постановки. Читка по ролям.
Выполнение упражнений на предлагаемые
обстоятельства.
Участие
в
играхинсценировках,
играх-превращениях,
сюжетных играх. Упражнения: заблудился в
лесу, хочу выбраться; попал в незнакомый
дом/город, хочу понять, кто здесь живёт и т.д.
Упражнения
на
смену
предлагаемых
обстоятельств (жарко, вдруг пошёл дождь,
подул ветер, стало холодно, налетела вьюга и
т.д.).
Выполнение
этюдов:
«Встреча»,
«Знакомство», «Ссора»,
«Радость», «Удивление». Этюды по картинам
художников. Обыгрывание бытовых ситуаций
из детских литературных произведений.
Сочинение и представление этюдов по
сказкам.
Выполнение
упражнений
на
развитие
двигательных
способностей
(ловкости,
гибкости, подвижности, выносливости), на
освобождение
мышц,
равновесие,
координацию в пространстве. Приседания,
игра с мячом, бег, бег с произношением цифр,
ритмические игры. Произношение текста в
движении. Правильная техника дыхания.
Пластическая импровизация на музыку
разного характера. Участие в играх и
выполнение
упражнений
на
развитие
пластической выразительности (ритмичности,
музыкальности,
координации
движений).
Упражнения на координацию движений и
ощущения
тела
в
пространстве
при
произнесении диалога.
Распределение ролей. Разучивание текстов.
Выразительное чтение по ролям, расстановка
ударений
в
тексте.
Упражнения
на
коллективную
согласованность
действий,
отработка логического соединения текста и
движения. Этюдные репетиции на площадке.
Разбор мизансцен. Отработка монологов.
Пластический рисунок роли. Темпо-ритм.
Репетиции отдельных
картин в разных составах. Создание элементов
декораций, подбор реквизита и элементов
костюма.
Подбор музыки для музыкального
оформления постановки. Сводная репетиция.
Генеральная репетиция.
11. ИТОГОВОЕ ЗАНЯТИЕ
Творческий отчёт.
Показ спектакля, инсценировок или
проведение мероприятия. Обсуждение.
Рефлексия. Подведение итогов. Анализ
работы.
3. Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
• выразительно читать и правильно интонировать;
• различать произведения по жанру;
• читать наизусть, правильно расставлять логические ударения;
• освоить базовые навыки актёрского мастерства, пластики и сценической речи;
• использовать упражнения для проведения артикуляционной гимнастики;
• использовать упражнения для снятия мышечных зажимов;
• ориентироваться в сценическом пространстве;
• выполнять простые действия на сцене;
• взаимодействовать на сценической площадке с партнёром;
• произвольно удерживать внимание на заданном объекте;
• создавать и «оживлять» образы предметов и живых существ.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
• умение работать в коллективе, оценивать собственные возможности решения учебной
задачи и правильность ее выполнения;
• приобретение навыков нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к
собственным поступкам;
• способность к объективному анализу своей работы и работы товарищей;
• осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его
мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции;
• стремление к проявлению эмпатии, готовности вести диалог с другими людьми.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
Регулятивные УУД:
• приобретение навыков самоконтроля и самооценки;
• понимание и принятие учебной задачи, сформулированной преподавателем;
• планирование своих действий на отдельных этапах работы;
• осуществление контроля, коррекции и оценки результатов своей деятельности;
• анализ на начальном этапе причины успеха/неуспеха, освоение с помощью педагога
позитивных установок типа: «У меня всё получится», «Я ещё многое смогу».
Познавательные УУД позволяют:
• развить интерес к театральному искусству;
• освоить правила поведения в театре (на сцене и в зрительном зале);
• сформировать представления о театральных профессиях;
• освоить правила проведения рефлексии;
• строить логическое рассуждение и делать вывод;
• выражать разнообразные эмоциональные состояния (грусть, радость, злоба, удивление,
восхищение);
• вербализовать эмоциональное впечатление, оказанное на него источником;
• ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл простого текста.
Коммуникативные УУД позволяют:
• организовывать учебное взаимодействие и совместную деятельность с педагогом и сверстниками;
• работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на
основе согласования позиций и учета интересов;
• формулировать, аргументировать и отстаивать свою точку зрения;
• отбирать и использовать речевые средства в процессе коммуникации с другими людьми (диалог в
паре, в малой группе);
• соблюдать нормы публичной речи, регламент в монологе и дискуссии в соответствии с
коммуникативной задачей.
Тематическое планирование
№
Наименование раздела/темы
Количество часов
Всего часов
1
Вводное занятие.
1
2
Азбука театра.
2
3
Театральное закулисье.
1
4
Посещение театра.
5
Сценическая речь. Культура и техника речи.
2
6
Художественное чтение.
1
7
Основы актёрской грамоты.
1
8
Предлагаемые обстоятельства. Театральные игры.
2
9
Ритмопластика. Сценическое движение.
2
10
Актёрский практикум. Работа над постановкой.
2
11
Итоговое занятие
1
Из них вне аудитории
2
