ПРИНЯТО
Педагогическим советом
МБОУ КМО «Гимназия»
Протокол № 10 от 15.04.2026 г.

УТВЕРЖДЕНО:
Приказом № - 80 ОД
от 27.04.2026 г.

ПОЛОЖЕНИЕ О КЛАССНОМ РУКОВОДСТВЕ
1. Общие положения
1.1. Настоящее Положение о классном руководстве (далее – Положение) регламентирует работу
классного руководителя в МБОУ КМО «Гимназия» (далее – Гимназия).
1.2. Положение разработано в соответствии с:












Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
письмом Минпросвещения России от 12.05.2020 № ВБ-1011/08 «О методических
рекомендациях по организации деятельности классных руководителей»;
приказом Минпросвещения России от 06.11.2024 № 779;
приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286 (ФГОС НОО);
приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287 (ФГОС ООО);
приказом Минпросвещения России от 12.08.2022 № 732 (ФГОС СОО);
Указом Президента РФ от 21.07.2020 № 474;
Указом Президента РФ от 07.05.2024 № 309;
распоряжением Правительства РФ от 29.05.2015 № 996-р (с учетом актуальных направлений
государственной политики в сфере воспитания);
уставом МБОУ КМО «Гимназия»;
рабочей программой воспитания Гимназии.

1.3. Классными руководителями являются педагогические работники в Гимназии, которым
предоставляются права, социальные гарантии и меры социальной поддержки в соответствии с
Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации».
1.4. Классное руководство распределяется администрацией Гимназии и закрепляется за
педагогическим работником с его письменного согласия на основании приказа директора Гимназии с
учетом педагогического опыта, профессионального мастерства и индивидуальных особенностей
работника, а также особенностей класса.
1.5. Классное руководство устанавливается с целью регулирования состава и содержания действий,
выполняемых при его осуществлении как конкретного вида дополнительной педагогической
деятельности, которую педагогический работник принимает на себя добровольно на условиях
дополнительной оплаты и надлежащего юридического оформления.
1.6. Классное руководство является дополнительным видом педагогической деятельности,
выполняемым педагогическим работником с его письменного согласия и подлежащим оплате в
установленном порядке.

1

1.7. Классный руководитель в своей деятельности руководствуется:




















Конституцией Российской Федерации;
Семейным кодексом Российской Федерации;
Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
Федеральным законом от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в
Российской Федерации»;
Федеральным законом от 24.06.1999 № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики
безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»;
Федеральным законом от 29.12.2010 № 436-ФЗ «О защите детей от информации,
причиняющей вред их здоровью и развитию»;
Указом Президента Российской Федерации от 07.05.2012 № 597 «О мероприятиях по
реализации государственной социальной политики»;
распоряжением Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 № 996-р «Об
утверждении Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025
года» с учетом актуальных направлений государственной политики в сфере воспитания;
приказом Минобрнауки России от 11.05.2016 № 536 «Об утверждении Особенностей режима
рабочего времени и времени отдыха педагогических и иных работников организаций,
осуществляющих образовательную деятельность»;
приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 31.05.2021 № 286 «Об
утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования»;
приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 31.05.2021 № 287 «Об
утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования»;
приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 12.08.2022 № 732 «Об
утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего
образования».
Указом Президента Российской Федерации от 21.07.2020 № 474 «О национальных целях
развития Российской Федерации на период до 2030 года»;
Указом Президента Российской Федерации от 07.05.2024 № 309 «О национальных целях
развития Российской Федерации на период до 2030 года и на перспективу до 2036 года».

1.8. Свою деятельность классный руководитель осуществляет в тесном контакте с администрацией
Гимназии, органами школьного и классного ученического самоуправления, родителями (законными
представителями), классным родительским советом, педагогом-психологом, социальным педагогом,
педагогами-организаторами, педагогами дополнительного образования.
2. Цели, задачи, принципы и условия деятельности классного руководителя
2.1. Цели, задачи и принципы деятельности классного руководителя определяются базовыми целями и
принципами воспитания, социализации и развития личности обучающихся, изложенными в






Федеральном законе от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
распоряжении Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 № 996-р «Об утверждении
Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года» с учетом
актуальных направлений государственной политики в сфере воспитания;
Указе Президента Российской Федерации от 21.07.2020 № 474 «О национальных целях
развития Российской Федерации на период до 2030 года»;
Указе Президента Российской Федерации от 07.05.2024 № 309 «О национальных целях
развития Российской Федерации на период до 2030 года и на перспективу до 2036 года».
2

2.2. Цели работы классного руководителя:


формирование и развитие личности в соответствии с семейными и общественными духовнонравственными и социокультурными ценностями.

2.3. Принципы организации работы классного руководителя при решении социально-значимых задач и
содержания воспитания и успешной социализации обучающихся:









опора на духовно-нравственные ценности народов Российской Федерации, исторические и
национально-культурные традиции;
организация социально открытого пространства духовно-нравственного развития и
воспитания личности гражданина России;
нравственный пример педагогического работника;
социальная востребованность воспитания;
поддержка единства, целостности, преемственности и непрерывности воспитания;
признание определяющей роли семьи ребенка и соблюдение прав родителей (законных
представителей) несовершеннолетних обучающихся;
обеспечение защиты прав и соблюдение законных интересов каждого ребенка, в том числе
гарантий доступности ресурсов системы образования;
кооперация и сотрудничество субъектов системы воспитания (семьи, общества, государства,
образовательных и научных организаций).

2.4. Задачи деятельности классного руководителя:














создание благоприятных психолого-педагогических условий в классе путем гуманизации
межличностных отношений, формирования навыков общения обучающихся, детсковзрослого общения, основанного на принципах взаимного уважения и взаимопомощи,
ответственности, коллективизма и социальной солидарности, недопустимости любых форм и
видов травли, насилия, проявления жестокости;
формирование у обучающихся высокого уровня духовно-нравственного развития,
основанного на принятии общечеловеческих и российских традиционных духовных
ценностей и практической готовности им следовать;
формирование внутренней позиции личности обучающегося по отношению к негативным
явлениям окружающей социальной действительности, в частности по отношению к
кибертравли, деструктивным сетевым сообществам, употреблению различных веществ,
способных нанести вред здоровью человека, культу насилия, жестокости и агрессии,
обесцениванию жизни человека и др.;
формирование у обучающихся активной гражданской позиции, чувства ответственности за
свою страну, причастности к историко-культурной общности российского народа и судьбе
России, включая неприятие попыток пересмотра исторических фактов, в частности событий
и итогов Второй мировой войны;
формирование способности обучающихся реализовывать свой потенциал в условиях
современного общества за счет активной жизненной и социальной позиции, использования
возможностей волонтерского движения, детских общественных движений, творческих и
научных сообществ;
организация сопровождения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и
инвалидностью с учетом адаптированных образовательных программ;
реализация мероприятий по профилактике травли, включая раннее выявление и реагирование;
формирование безопасного поведения обучающихся в цифровой образовательной среде.

3

2.5. Условия успешного решения классным руководителем обозначенных задач:









выбор эффективных педагогических форм и методов достижения результатов духовнонравственного воспитания и развития личности обучающихся на основе опыта и традиций
отечественной педагогики, активного освоения успешных современных воспитательных
практик, непрерывного развития педагогической компетентности;
реализация процессов духовно-нравственного воспитания и социализации обучающихся с
использованием ресурсов социально-педагогического партнерства;
взаимодействие с родителями (законными представителями) несовершеннолетних
обучающихся, повышение их педагогической компетентности, в том числе в вопросах
информационной безопасности детей, методах ограничения доступности интернет-ресурсов,
содержащих информацию, причиняющую вред здоровью и развитию детей, поддержка
семейного воспитания и семейных ценностей, содействие формированию ответственного и
заинтересованного отношения семьи к воспитанию детей;
обеспечение защиты прав и соблюдения законных интересов каждого ребенка в области
образования посредством взаимодействия с членами педагогического коллектива Гимназии,
органами социальной защиты, охраны правопорядка и т.д.;
участие в организации комплексной поддержки детей, находящихся в трудной жизненной
ситуации.

2.6. В деятельности классного руководителя выделяются инвариантная и вариативная части.
Инвариантная часть соответствует ядру содержания деятельности по классному руководству и
охватывает минимально необходимый состав действий по решению базовых – традиционных и
актуальных – задач воспитания и социализации обучающихся. Вариативная часть деятельности по
классному руководству формируется в зависимости от контекстных условий Гимназии.
2.7.1. Инвариантная часть содержит следующие блоки:
2.7.1.1. Личностно-ориентированная деятельность по воспитанию и социализации обучающихся в
классе, включая:













содействие повышению дисциплинированности и академической успешности каждого
обучающегося, в том числе путем осуществления контроля посещаемости и успеваемости;
обеспечение включенности всех обучающихся в мероприятия по приоритетным
направлениям деятельности по воспитанию и социализации;
содействие успешной социализации обучающихся путем организации мероприятий и видов
деятельности, обеспечивающих формирование у них опыта социально и личностно значимой
деятельности, в том числе с использованием возможностей волонтерского движения, детских
общественных движений, творческих и научных сообществ;
осуществление индивидуальной поддержки каждого обучающегося класса на основе
изучения его психофизиологических особенностей, социально-бытовых условий жизни и
семейного воспитания, социокультурной ситуации развития ребенка в семье;
выявление и поддержку обучающихся, оказавшихся в сложной жизненной ситуации, оказание
помощи в выработке моделей поведения в различных трудных жизненных ситуациях, в том
числе проблемных, стрессовых и конфликтных;
выявление и педагогическую поддержку обучающихся, нуждающихся в психологической
помощи;
профилактику наркотической и алкогольной зависимости, табакокурения, употребления
вредных для здоровья веществ, включая раннее выявление признаков травли и оперативное
реагирование;
формирование навыков информационной безопасности;
4





содействие формированию у детей с устойчиво низкими образовательными результатами
мотивации к обучению, развитию у них познавательных интересов;
поддержку талантливых обучающихся, в том числе содействие развитию их способностей;
обеспечение защиты прав и соблюдения законных интересов обучающихся, в том числе
гарантий доступности ресурсов системы образования.

2.7.1.2. Деятельность по воспитанию и социализации обучающихся, осуществляемая с классом как
социальной группой, включая:










изучение и анализ характеристик класса как малой социальной группы;
регулирование и гуманизацию межличностных отношений в классе, формирование
благоприятного психологического климата, толерантности и навыков общения в
полиэтнической, поликультурной среде;
формирование ценностно-ориентационного единства в классе по отношению к
национальным, общечеловеческим, семейным ценностям, здоровому образу жизни, активной
гражданской позиции, патриотизму, чувству ответственности за будущее страны, признанию
ценности достижений и самореализации в учебной, спортивной, исследовательской,
творческой и иной деятельности;
организацию и поддержку всех форм и видов конструктивного взаимодействия обучающихся,
в том числе их включенности в волонтерскую деятельность и в реализацию социальных и
образовательных проектов;
выявление и своевременную коррекцию деструктивных отношений, создающих угрозу
физическому и психическому здоровью обучающихся;
профилактику девиантного и асоциального поведения обучающихся, в том числе всех форм
проявления жестокости, насилия, травли в детском коллективе.

2.7.1.3. Осуществление воспитательной деятельности во взаимодействии с родителями (законными
представителями) несовершеннолетних обучающихся, включая:
привлечение родителей (законных представителей) к сотрудничеству в интересах
обучающихся в целях формирования единых подходов к воспитанию и создания наиболее
благоприятных условий для развития личности каждого ребенка;
 регулярное информирование родителей (законных представителей) об особенностях
осуществления образовательного процесса в течение учебного года, основных
содержательных и организационных изменениях, о внеурочных мероприятиях и событиях
жизни класса;
 координацию
взаимосвязей
между
родителями
(законными
представителями)
несовершеннолетних обучающихся и другими участниками образовательных отношений;
 содействие
повышению
педагогической
компетентности
родителей
(законных
представителей) путем организации целевых мероприятий, оказания консультативной
помощи по вопросам обучения и воспитания, личностного развития детей.


2.7.1.4. Осуществление воспитательной
коллективом, включая:

деятельности

во взаимодействии

с педагогическим

взаимодействие с членами педагогического коллектива с целью разработки единых
педагогических требований, целей, задач и подходов к обучению и воспитанию;
 взаимодействие с администрацией Гимназии и учителями учебных предметов по вопросам
контроля и повышения результативности учебной деятельности обучающихся и класса в
целом;
 взаимодействие
с педагогом-психологом, социальным педагогом и педагогами
дополнительного образования по вопросам изучения личностных особенностей


5








обучающихся, их адаптации и интеграции в коллективе класса, построения и коррекции
индивидуальных траекторий личностного развития;
взаимодействие
с
учителями,
преподающими учебные предметы, и
педагогами
дополнительного образования по вопросам включения обучающихся в различные формы
деятельности: интеллектуально-познавательную, творческую, трудовую, общественно
полезную, художественно-эстетическую, физкультурно-спортивную, игровую и др.;
взаимодействие с педагогом-организатором, педагогом-библиотекарем, педагогами
дополнительного образования и старшими вожатыми по вопросам вовлечения обучающихся
класса в систему внеурочной деятельности, организации внешкольной работы, досуговых и
каникулярных мероприятий;
взаимодействие с педагогическими работниками и администрацией Гимназии по вопросам
профилактики девиантного и асоциального поведения обучающихся;
взаимодействие с администрацией и педагогическими работниками Гимназии (социальным
педагогом, педагогом-психологом, тьютором и др.) с целью организации комплексной
поддержки обучающихся, находящихся в трудной жизненной ситуации.

2.7.1.5. Участие в осуществлении воспитательной деятельности во взаимодействии с социальными
партнерами, включая:
участие в организации работы, способствующей профессиональному самоопределению
обучающихся;
 участие в организации мероприятий по различным направлениям воспитания и социализации
обучающихся в рамках социально-педагогического партнерства с привлечением организаций
культуры, спорта, дополнительного образования детей, научных и образовательных
организаций;
 участие в организации комплексной поддержки детей из групп риска, находящихся в трудной
жизненной ситуации, с привлечением работников социальных служб, правоохранительных
органов, организаций сферы здравоохранения, дополнительного образования детей,
культуры, спорта, профессионального образования, бизнеса.


2.8. Вариативная часть отражает специфику Гимназии и включает в себя:
2.8.1. Участие в мероприятиях, проводимых «Движение первых» в соответствии с рабочей программой
воспитания Гимназии и календарным планом воспитательной работы уровнях начального общего,
основного общего и среднего общего образования.
2.8.2. Участие в общешкольных акциях, конкурсах и т.п. в соответствии с рабочей программой
воспитания Гимназии и календарным планом воспитательной работы уровнях начального общего,
основного общего и среднего общего образования.
2.8.3. Участие в реализации внеурочной деятельности в рамках федеральных и региональных проектов
(в том числе «Разговоры о важном», «Россия-мои горизонты»).
3. Обеспечение академических прав и свобод классного руководителя
3.1. Классный руководитель имеет право:


самостоятельно определять приоритетные направления, содержание, формы работы и
педагогические технологии для осуществления воспитательной деятельности, выбирать и
разрабатывать учебно-методические материалы на основе ФГОС общего образования с
учетом контекстных условий деятельности;
6

















вносить на рассмотрение администрации Гимназии, педагогического совета, коллегиальных
органов
управления
Гимназии
предложения,
касающиеся
совершенствования
образовательного процесса, условий воспитательной деятельности, как от своего имени, так и
от имени обучающихся класса, родителей (законных представителей) несовершеннолетних
обучающихся;
участвовать в разработке проектов локальных нормативных актов Гимназии в части
организации воспитательной деятельности в Гимназии и осуществления контроля ее качества
и эффективности;
самостоятельно планировать и организовывать участие обучающихся в воспитательных
мероприятиях;
использовать (по согласованию с администрацией) инфраструктуру Гимназии при
проведении мероприятий с классом;
получать своевременную методическую, материально-техническую и иную помощь от
руководства и коллегиальных органов управления Гимназии для реализации задач по
классному руководству;
приглашать в Гимназию родителей (законных представителей) несовершеннолетних
обучающихся для обсуждения вопросов, связанных с осуществлением классного руководства;
давать обязательные распоряжения обучающимся своего класса при подготовке и проведении
воспитательных мероприятий;
посещать уроки и занятия, проводимые педагогическими работниками (по согласованию), с
целью корректировки их взаимодействия с отдельными обучающимися и с коллективом
обучающихся класса;
защищать собственную честь, достоинство и профессиональную репутацию в случае
несогласия с оценками деятельности со стороны администрации Гимназии, родителей
(законных представителей) несовершеннолетних обучающихся, других педагогических
работников;
повышать свою квалификацию в области педагогики и психологии, теории и методики
воспитания, организации деятельности, связанной с классным руководством.

4. Организация деятельности классного руководителя
4.1. Классный руководитель ежедневно:






определяет отсутствующих на занятиях и опоздавших учащихся;
проверяет и отмечает в электронном журнале причины пропусков учащимися занятий;
выясняет причины их отсутствия или опоздания, проводит профилактическую работу по
предупреждению опозданий и непосещаемости учебных занятий;
организует и контролирует дежурство учащихся по Гимназии;
организует различные формы индивидуальной работы с учащимися, в том числе в случае
возникновения девиации в их поведении.

4.2. Классный руководитель еженедельно:





проводит час классного руководителя (классный час) в соответствии с планом
воспитательной работы и утвержденным расписанием;
организует работу с родителями (законными представителями);
проводит работу с учителями-предметниками, педагогами дополнительного образования и
другими специалистами, работающими в классе;
анализирует состояние успеваемости в классе в целом и по отдельным обучающимся.

7

4.3. Классный руководитель ежемесячно:




посещает уроки в своем классе;
получает консультации у психолого-педагогической службы и отдельных учителей;
организует работу классного актива.

4.4. Классный руководитель в течение триместра:






оформляет и заполняет электронный журнал;
проводит анализ выполнения плана воспитательной работы за триместр, состояния
успеваемости и уровня воспитанности учащихся;
проводит коррекцию плана воспитательной работы на новый триместр;
проводит классное родительское собрание;
по
запросу
предоставляет
заместителю
директора
по
учебно-воспитательной
работе информацию об успеваемости учащихся класса за триместр, учебный год.

4.5. Классный руководитель ежегодно:
составляет план воспитательной работы в классе по утвержденной форме;
анализирует состояние воспитательной работы в классе и уровень воспитанности
обучающихся в течение учебного года.



4.6. Проведение досуговых мероприятий (экскурсионных поездок, турпоходов, дискотек), не
предусмотренных планами воспитательной работы, осуществляется по согласованию с
администрацией Гимназии.
4.7. Классные родительские собрания проводятся не реже одного раза в триместр.
4.8. Классные руководители вносят посильный вклад в проведение общешкольных мероприятий,
отвечают за свою деятельность и свой класс в ходе проведения мероприятий. Присутствие классного
руководителя на общешкольных мероприятиях обязательно.
4.9. При проведении внеклассных мероприятий в Гимназии и за ее пределами классный руководитель
обеспечивает сопровождение обучающихся и несет ответственность за их жизнь и здоровье в пределах
своих должностных обязанностей и в установленном законодательством Российской Федерации
порядке.
4.10. В соответствии со своими функциями классный руководитель выбирает формы работы с
обучающимися:




индивидуальные (беседа, консультация, обмен мнениями, оказание индивидуальной помощи,
совместный поиск решения проблемы и др.);
групповые (творческие группы, органы самоуправления и др.);
коллективные (конкурсы, спектакли, концерты, походы, слеты, соревнования и др.).

5. Документация классного руководителя
5.1. В целях снижения бюрократической нагрузки на педагогических работников классный
руководитель ведет документацию в объеме, предусмотренном законодательством Российской
Федерации.
5.2. Классный руководитель ведет следующую обязательную документацию:
8





электронный журнал класса (в части, связанной с выполнением функций классного
руководителя);
план воспитательной работы класса (на основе рабочей программы воспитания и календарного
плана воспитательной работы образовательной организации);
классный руководитель ведет документацию внеурочной деятельности только в случае, если он
является педагогическим работником, реализующим соответствующую программу внеурочной
деятельности, на основании приказа образовательной организации.

5.3. Классный руководитель предоставляет информацию и отчетные материалы:




по запросу администрации образовательной организации;
в рамках внутренней системы оценки качества образования;
при подготовке аналитических материалов по итогам учебного периода (триместр, учебный
год).

5.4. Запрещается требовать от классного руководителя ведения документации и подготовки
отчетности, не предусмотренных законодательством Российской Федерации и локальными
нормативными актами образовательной организации.
5.5. Документооборот осуществляется в соответствии с:




приказом Минпросвещения России от 06.11.2024 № 779;
письмом Минпросвещения России от 12.05.2020 № ВБ-1011/08;
иными нормативными правовыми актами Российской Федерации, направленными на снижение
бюрократической нагрузки педагогических работников.

6. Оценка эффективности деятельности классного руководителя
6.1. К критериям эффективности процесса деятельности, связанной с классным руководством,
относятся:
комплексность как степень охвата в воспитательном процессе направлений, обозначенных в
нормативных документах;
 адресность как степень учета в воспитательном процессе возрастных и личностных
особенностей детей, характеристик класса;
 инновационность как степень использования новой по содержанию и формам подачи
информации, личностно значимой для современных обучающихся, интересных для них форм
и методов взаимодействия, в том числе интернет-ресурсов, сетевых сообществ, блогов и т. д.;
 системность как степень вовлеченности в решение воспитательных задач разных субъектов
воспитательного процесса.


7. Механизмы стимулирования классных руководителей
7.1. Материальное стимулирование выражается в форме ежемесячных выплат и является
обязательным условием возложения на педагогов с их письменного согласия этого дополнительного
вида деятельности.
7.2. Нематериальное стимулирование формируется по направлениям:
7.2.1. Организационное стимулирование, направленное на создание благоприятных условий
деятельности для осуществления классного руководства, включая:
9

создание эффективных механизмов взаимодействия всех субъектов воспитательной
деятельности между собой и администрацией Гимназии;
 создание системы наставничества и организацию методического объединения педагогических
работников, осуществляющих классное руководство;
 организацию рабочих мест для педагогических работников с учетом дополнительных задач
по классному руководству.


7.2.2. Социальное стимулирование, предполагающее привлечение к принятию решений, участию в
управлении коллективом, делегирование важных полномочий и создание условий для
профессионального развития и роста, включая:
наделение полномочиями и статусом наставника, руководителя методического объединения
педагогических работников, осуществляющих классное руководство;
 предоставление возможности участия в конкурсах профессионального мастерства с целью
развития личностной и профессиональной самореализации;
 предоставление возможности повышения квалификации, участия в стажировках, вебинарах,
семинарах и других мероприятиях образовательного характера.


7.2.3. Психологическое стимулирование, предполагающее использование разных механизмов создания
благоприятного психологического климата в педагогическом коллективе, в том числе с учетом
интересов всех педагогических работников, осуществляющих классное руководство, включая:
создание механизмов разрешения и предотвращения конфликтных ситуаций между
участниками образовательных отношений;
 организацию консультаций и создание условий для психологической разгрузки и
восстановления в Гимназии или вне ее для профилактики профессионального выгорания в
связи с осуществлением педагогическими работниками классного руководства.


7.2.4. Моральное стимулирование педагогических работников, обеспечивающее удовлетворение
потребности в уважении со стороны коллектива, администрации Гимназии, родителей (законных
представителей) несовершеннолетних обучающихся и социума с использованием всех форм
поощрения деятельности по классному руководству, включая:
публичное признание результатов труда педагогических работников, осуществляющих
классное руководство, в виде благодарности с занесением в трудовую книжку, награждения
почетными грамотами и благодарственными письмами различного уровня, выдачи статусных
знаков отличия, размещения их фотопортретов с аннотациями на доске почета;
 размещение информации об успехах социально-значимой деятельности педагогических
работников, осуществляющих классное руководство, в СМИ и на официальном сайте
Гимназии;
 информирование родительской общественности о достижениях, связанных с осуществлением
педагогическими работниками классного руководства;
 организацию исполнительными органами государственной власти и органами местного
самоуправления конкурсов для выявления лучших педагогических работников,
осуществляющих классное руководство.


10

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)