Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Костомукшского муниципального округа «Гимназия»

УТВЕРЖДЕНО:
Директор МБОУ КМО «Гимназия»
__________/И.В. Осипенко/
«1» сентября 2026 г.

Дополнительная общеобразовательная
общеразвивающая программа
технической направленности
«Юный шахматист»
(базовый уровень)
Возраст обучающихся: 8 – 11 лет
Срок реализации программы: 1 год
Разработчик:
Беслатный В.С.,
Педагог дополнительного образования

Обсуждена и согласована на заседании
методического объединения учителей начальных классов
Протокол № 1 от «31» августа 2026 г.

Костомукша
2026 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Направленность программы: техническая.
Уровень программы: базовый.
Актуальность программы
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Юный шахматист»
направлена на интеллектуальное и личностное развитие обучающихся средствами шахматной игры.
Шахматы способствуют развитию логического, образного и аналитического мышления,
внимания, памяти, способности анализировать ситуацию, планировать свои действия и принимать
самостоятельные решения. В процессе шахматной игры обучающиеся учатся сравнивать, обобщать,
прогнозировать возможные действия соперника, находить различные варианты решения поставленной
задачи.
Игровой и соревновательный характер занятий способствует развитию самостоятельности,
ответственности, выдержки, умения взаимодействовать со сверстниками, соблюдать установленные
правила и уважительно относиться к партнёру.
Практическая направленность программы позволяет сочетать изучение основ шахматной игры
с решением шахматных задач, учебными партиями, конкурсами и соревнованиями.
Отличительные особенности программы
Программа предусматривает последовательное освоение шахматной игры с учётом возраста и
уровня подготовленности обучающихся.
Для обучающихся 1–2 классов основное внимание уделяется знакомству с шахматной доской и
фигурами, правилами их движения, основными шахматными понятиями, простейшими тактическими
приёмами и приобретению первоначального опыта участия в шахматных партиях и соревнованиях.
Для обучающихся 3–4 классов содержание программы усложняется: расширяются знания о
шахматной тактике и стратегии, изучаются основы дебюта и эндшпиля, совершенствуются навыки
анализа партий и решения шахматных задач, увеличивается доля практико-соревновательной
деятельности.
Адресат программы
Программа предназначена для обучающихся 1–4 классов.
Объём и срок реализации программы
Срок реализации программы — 1 год.
Объём программы:
для обучающихся 1–2 классов — 34 часа;
для обучающихся 3–4 классов — 34 часа.
Занятия проводятся 1 раз в неделю по 1 академическому часу.
Форма обучения: очная.
Форма организации занятий: групповая.
Цель программы
Создание условий для интеллектуального и личностного развития обучающихся младшего
школьного возраста посредством освоения основ шахматной игры.
Задачи программы
Обучающие:
 познакомить обучающихся с историей возникновения и развития шахмат;
 сформировать знания основных шахматных понятий, терминов и правил игры;
 научить ориентироваться на шахматной доске, правильно расставлять фигуры и выполнять
ходы;
 сформировать первоначальные знания об основных этапах шахматной партии, тактических
приёмах и способах ведения игры;
 сформировать практические навыки игры в шахматы и решения шахматных задач.
Развивающие:
 развивать логическое, аналитическое и образное мышление;
2

развивать внимание, память и способность к концентрации;
формировать умение анализировать игровую ситуацию, прогнозировать возможные варианты
и принимать самостоятельные решения;
 развивать способность к самоконтролю и самооценке.
Воспитательные:
 воспитывать уважительное отношение к партнёру и соблюдение правил шахматного этикета;
 формировать ответственность, самостоятельность, выдержку и целеустремлённость;
 развивать навыки взаимодействия и доброжелательного соперничества;
 формировать культуру поведения во время занятий и соревнований.



СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ «ЮНЫЙ ШАХМАТИСТ»
1–2 классы
Раздел 1. Теоретические основы и правила шахматной игры
Из истории шахмат
Сведения о возникновении шахмат и их появлении на Руси. Первоначальное знакомство с
чемпионами мира по шахматам и ведущими шахматистами.
Базовые понятия шахматной игры
Шахматная доска. Горизонтали, вертикали, диагонали, центр. Шахматные фигуры и их
начальное расположение. Правила движения и взятия фигур. Шахматная нотация. Ценность фигур.
Основные понятия шахматной игры: нападение, защита, шах и защита от шаха, мат, пат, ничья.
Рокировка. Взятие на проходе. Превращение пешки.
Матование одинокого короля различными фигурами. Начало шахматной партии. Материальное
преимущество. Простейшие тактические приёмы. Основные принципы игры в дебюте. Дебютные
ошибки.
Правила шахматного этикета.
Раздел 2. Практико-соревновательная деятельность
Учебные и тренировочные партии. Решение шахматных задач и позиций. Анализ сыгранных
партий. Подготовка к соревнованиям.
Участие в шахматном турнире «Первенство класса».
По объёму здесь сохраняем имеющуюся структуру: 30 часов на теоретические основы и правила
шахматной игры и 4 часа на практико-соревновательную деятельность.
3–4 классы
Раздел 1. Теоретические основы и правила шахматной игры
Из истории шахмат
Сведения о возникновении шахмат и их появлении на Руси. Знакомство с чемпионами мира по
шахматам, их вкладом в развитие шахмат, ведущими шахматистами мира.
Базовые понятия шахматной игры
Повторение и совершенствование знаний об устройстве шахматной доски, шахматных фигурах,
правилах их движения и взятия, шахматной нотации, ценности фигур.
Шах, мат, пат, ничья. Рокировка. Взятие на проходе. Превращение пешки. Матование
одинокого короля различными фигурами.
Шахматные комбинации и тактические приёмы: нападение, защита, двойной удар, связка,
сквозной удар, ловля фигуры, открытый шах, двойной шах, мат по последней горизонтали.
Основы дебюта. Развитие фигур. Борьба за центр. Дебютные ошибки и ловушки. Анализ коротких
партий.
Основы миттельшпиля. Планирование игры и поиск тактических возможностей.
Основы эндшпиля. Простейшие окончания. Реализация материального преимущества.
Правила шахматного этикета.
Раздел 2. Практико-соревновательная деятельность
Решение шахматных задач и позиций на изученные тактические приёмы. Анализ решений и
допущенных ошибок.
Учебные и турнирные партии. Анализ сыгранных партий. Использование шахматных часов.
3

Участие в турнире «Первенство класса», конкурсах решения шахматных позиций и школьном
шахматном празднике.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ ТЕХНИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

«ЮНЫЙ ШАХМАТИСТ»
Личностные результаты
В результате освоения программы у обучающихся будут сформированы:
 интерес к шахматам и познавательной деятельности;
 уважительное отношение к партнёру, соблюдение культуры общения и правил шахматного
этикета;
 ответственное отношение к собственным действиям и принимаемым решениям;
 самостоятельность, целеустремлённость, выдержка и настойчивость;
 умение адекватно относиться к победе и поражению;
 готовность к взаимодействию со сверстниками в процессе учебной, игровой и
соревновательной деятельности.
Метапредметные результаты
Обучающиеся будут способны:
 определять цель своей деятельности и планировать последовательность действий для её
достижения;
 анализировать шахматную позицию, сравнивать возможные варианты и выбирать наиболее
целесообразное решение;
 прогнозировать последствия своих действий;
 осуществлять самоконтроль и самооценку, находить и анализировать допущенные ошибки;
 понимать и использовать информацию, представленную в виде текста, схемы, шахматной
позиции;
 работать индивидуально, в паре и группе;
 формулировать и аргументировать своё мнение;
 соблюдать правила взаимодействия и уважительно относиться к мнению других участников
образовательного процесса.
Предметные результаты
В результате освоения программы обучающиеся будут:
знать:
 основные сведения об истории возникновения и развития шахмат;
 устройство шахматной доски и правила расположения фигур;
 названия шахматных фигур и правила их движения и взятия;
 основные шахматные термины: горизонталь, вертикаль, диагональ, центр, шах, мат, пат, ничья,
рокировка;
 правила шахматной нотации;
 основные принципы начала шахматной партии;
 основные тактические приёмы;
 понятия «дебют», «миттельшпиль», «эндшпиль»;
 правила шахматного этикета.
уметь:
 правильно располагать шахматную доску и расставлять фигуры перед началом партии;
 ориентироваться на шахматной доске;
 выполнять ходы и взятия фигурами в соответствии с правилами игры;
 определять шах, мат и пат;
 выполнять рокировку;
 записывать простейшие шахматные позиции и партии;
 решать шахматные задачи в соответствии с уровнем освоения программы;
4







находить простейшие тактические приёмы и комбинации;
применять основные принципы игры в дебюте;
разыгрывать простейшие окончания;
играть шахматную партию с партнёром, соблюдая правила игры и шахматного этикета;
анализировать свои действия и допущенные в партии ошибки.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 – 2 КЛАССЫ:

Наименование
Кол-во
разделов и тем
Содержание
часов
программы
Раздел 1. Теоретические основы и правила шахматной игры
Из истории шахмат
1
Сведения о возникновении
шахмат и появлении их на
Руси,
первое знакомство с
чемпионамимира по шахматам
и ведущими шахматистами
мира.
Базовые
29
Изучение основ шахматной
понятия
игры: шахматная доска,
шахматной
шахматные фигуры, начальная
игры
позиция фигур, шахматная
нотация, ценность фигур,
нападение, взятие, шахматная
нотация, шах и защита от шаха,
мат, пат, рокировка, взятие на
проходе, превращение пешки,
матование одинокого короля
различными фигурами, начало
шахматной партии,
материальное преимущество,
правила
шахматного этикета, дебютные
ошибки.
Раздел 2. Практико-соревновательная деятельность
Соревнования
4
Участие детей в шахматном
турнире «Первенство класса».

Характеристика видовдеятельности
учащихся
Имеют представление об истории
возникновения шахмат и появления их на
Руси.

Знают основные шахматные термины:
белое и чёрное поле, горизонталь,
вертикаль, диагональ, центр, начальное
положение, белые, чёрные, ход, взятие,
взятие на проходе, длинная и короткая
рокировка, шах, мат, пат, ничья. Правила
хода и взятия каждой фигуры. Умеют
правильно располагать шахматную доскуи
расставлять фигуры перед игрой,
записывать шахматную позицию и
партию, рокировать, объявлять шах,
ставить мат, решать элементарные задачи
на мат в один ход, играть каждой
фигурой в отдельности и в совокупности с
другими фигурами без нарушений
правил шахматного кодекса, разыгрывать
партию с партнёром. Соблюдают правила
поведения за шахматной доской.
Умеют правильно располагать
шахматную доску и расставлять фигуры
на ней, играть партию от начала до концас
записью, пользоваться шахматными
часами

3 – 4 КЛАССЫ
Наименование
Кол-во
разделов и тем
Содержание
часов
программы
Раздел 1. Теоретические основы и правила шахматной игры
Из истории шахмат
1
Сведения о возникновении
шахмат и появлении их наРуси,
первое знакомство счемпионами
мира по шахматам и ведущими

Характеристика видовдеятельности
учащихся
Имеют представление возникновения
шахмат и появления их на Руси.
Знают о вкладе чемпионов мира по
шахматам в развитие шахматной
5

Базовые понятия
шахматной игры

22

шахматистами мира.
Сведения о каждом
чемпионе мира по
шахматам, их вкладе в развитие
шахмат, знакомство с ведущими
шахматистами мира.
Изучение основ шахматной игры:
шахматная доска, шахматные
фигуры,
начальная позиция фигур,
шахматная нотация,
ценность фигур, нападение,
взятие,
шахматная нотация, шах и защита
от шаха, мат, пат, рокировка,
взятие на проходе, превращение
пешки, матование одинокого
короля
различными фигурами,
начало шахматной партии,
материальное преимущество,
правила шахматного этикета,
дебютные ошибки.
Шахматная комбинация:
выигрыш материала.
Основы дебюта: развитие фигур,
дебютные ловушки, короткие
партии. Основы эндшпиля:
реализация большого
материального преимущества.

Раздел 2. Практико-соревновательная деятельность
Конкурсы решения
4
Конкурс решения позиций на
позиций
тактические приёмы
«связка», «двойной удар»,
«нападение», «защита»,
«сквозной удар», «ловля фигуры»,
«открытый шах», «двойной шах»,
«мат по последней горизонтали».
Соревнования
4
Участие детей в шахматном
турнире. Первенство класса

культуры.

Знают основные шахматные термины:
белое и чёрное поле, горизонталь,
вертикаль, диагональ, центр, начальное
положение, белые, чёрные, ход, взятие,
взятие на проходе, длинная и короткая
рокировка, шах, мат, пат, ничья. Правила
хода и взятия каждой фигуры. Умеют
правильно располагать шахматную доску
и расставлять фигуры перед игрой,
записывать шахматную позицию и
партию, рокировать, объявлять шах,
ставить мат,
решать элементарные задачи на мат в
один ход, играть каждой фигурой в
отдельности и в совокупности с другими
фигурами без нарушений правил
шахматного кодекса, разыгрывать
партию с партнёром.
Знают способы защиты в шахматной
партии, элементарные шахматные
комбинации, имеют представление о
дебютных ловушках и о том, как в них не
попадаться. Умеют видеть нападение и
защищать свои фигуры от нападения
партнёра, матовать одинокого короля
двумя ладьями, ферзём и ладьёй, королём
и
ферзём, королём и ладьёй, могут
находить элементарные шахматные
комбинации: двойной удар, связку,
ловлю фигуры, мат на последней
горизонтали, сквозной удар, открытый и
двойной шахи, знают, как
правильно выводить фигуры в начале
партии и выигрывать партию с большим
материальным преимуществом.
Соблюдают правила поведения за
шахматной доской.
Расставляют позицию для решения
упражнений, решают шахматные
упражнения. Анализируют свои ответы и
ответы своих сверстников.
С
помощью тестового задания оценивают
собственное выполнение.
Умеют правильно располагать
шахматную доску и расставлять фигуры
на ней, играть партию от начала до конца
с записью. Умеют контролировать время,
пользоваться
6

Шахматный
праздник

3

Участие в школьном шахматном
празднике.

шахматными часами
Осваивают правила игры. Активно
участвуют в играх и эстафетах.
Общаются и взаимодействуют со
сверстниками.
Проявляют доброжелательность,
взаимопонимание, смелость, волю,
решительность, активность и инициативу
при решении вариативных задач,
возникающих в процессе игр.
Регулируют эмоции в процессе игровой
деятельности, умеют управлять ими.
Соблюдают правила техники
безопасности во время участия в
празднике.

Формы и методы обучения. Формы контроля
Формы организации занятий
Основной формой организации образовательного процесса является групповое занятие. В ходе
реализации программы используются теоретические и практические занятия, решение шахматных
задач и позиций, учебные и тренировочные партии, анализ сыгранных партий, конкурсы и шахматные
турниры.
Занятие может включать вводную часть, постановку учебной задачи, объяснение и обсуждение
нового материала, практическую работу на шахматной доске, самостоятельную работу обучающихся,
учебную игру, анализ выполненных заданий и подведение итогов.
Методы обучения
В процессе реализации программы применяются словесные, наглядные, практические и
игровые методы обучения:
 объяснение, беседа, обсуждение;
 демонстрация шахматных позиций и вариантов игры;
 решение шахматных задач и упражнений;
 практическая игра;
 анализ шахматных партий и игровых ситуаций;
 самостоятельная работа;
 игровые и соревновательные методы.
Формы контроля и определения результативности
Контроль освоения программы осуществляется посредством педагогического наблюдения,
устного опроса, выполнения практических заданий, решения шахматных задач, анализа учебных и
контрольных партий, участия в конкурсах и турнирах.
Текущий контроль проводится в процессе освоения отдельных тем и разделов программы.
Подведение итогов реализации программы осуществляется в форме итогового шахматного турнира.

7