Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Костомукшского муниципального округа «Гимназия»

УТВЕРЖДЕНО:
Директор МБОУ КМО «Гимназия»
__________/И.В. Осипенко/
«26» августа 2026 г.

Адаптированная рабочая программа
учебного курса
«Край, в котором я живу»
(для обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья (вариант 7.2)
3 класс

г. Костомукша, 2026 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебного предмета «Край, в котором я живу» для обучающихся 3
класса разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования, Федеральной образовательной
программы начального общего образования, основной образовательной программы
начального общего образования МБОУ КМО «Гимназия» и с учётом федеральной рабочей
программы воспитания.
Учебный предмет «Край, в котором я живу» включён в часть учебного плана
начального общего образования, формируемую участниками образовательных отношений.
Программа направлена на расширение и углубление представлений обучающихся о
природе, истории, культуре, традициях и населении Республики Карелия, формирование
ценностного отношения к малой родине, её природному и историко-культурному наследию.
Содержание учебного предмета имеет краеведческую и практико-ориентированную
направленность и способствует формированию у обучающихся целостного представления о
Республике Карелия как части Российской Федерации, её природных особенностях,
историческом прошлом, культурном и литературном наследии.
Программа составлена с учётом регионального содержания образования и материалов
курса «Карелия. Край, в котором я живу».
Содержание учебного предмета обеспечивает взаимосвязь знаний о природе, истории,
культуре и литературе родного края. При изучении учебного материала обучающиеся
знакомятся с природными объектами и явлениями Республики Карелия, растительным и
животным миром, редкими и охраняемыми видами, историческими событиями и
памятниками, устным народным творчеством, литературным наследием и культурными
традициями народов Карелии.
Особое внимание уделяется формированию представлений о Республике Карелия как
субъекте Российской Федерации, государственной символике Российской Федерации и
Республики Карелия, природном и культурном богатстве региона, его историческом прошлом
и роли в истории России.
Изучение учебного предмета предусматривает знакомство обучающихся с карелофинским эпосом «Калевала», былинами, рунами, народными сказками, легендами и
преданиями народов Карелии, произведениями писателей и поэтов родного края.
Значительное место в содержании программы отводится изучению историкокультурного наследия Республики Карелия: памятников археологии и истории, петроглифов,
деятельности Петра I в Карелии, истории Марциальных Вод, Александровского пушечного
завода, памятных мест и достопримечательностей республики.
Освоение содержания учебного предмета осуществляется через сочетание различных
видов учебной деятельности: работу с текстовой и иллюстративной информацией, картами и
другими источниками, наблюдения, обсуждения, выполнение практических, творческих,
исследовательских и проектных заданий, подготовку сообщений и презентаций, участие в
экскурсиях и иных формах познавательной деятельности краеведческой направленности.
Изучение учебного предмета способствует развитию у обучающихся умений
наблюдать, сравнивать, классифицировать и характеризовать природные, исторические и
культурные объекты, устанавливать простые причинно-следственные связи, работать с
различными источниками информации, представлять результаты своей деятельности в
устной, письменной и творческой формах.
Воспитательный потенциал учебного предмета реализуется через формирование у
обучающихся чувства гражданской принадлежности к своей стране и малой родине,
уважительного отношения к истории и культуре народов Республики Карелия, бережного
2

отношения к природному и культурному наследию родного края, экологической культуры и
ответственности за сохранение окружающей среды.
Учебный предмет «Край, в котором я живу» изучается в 3 классе в объёме 1 часа в неделю.
Общий объём учебного времени составляет 34 часа в год.
ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Цель изучения учебного предмета «Край, в котором я живу» — формирование у
обучающихся целостного представления о Республике Карелия как малой родине и части
Российской Федерации, расширение знаний о её природе, истории, культуре и традициях,
воспитание любви к родному краю, уважительного и бережного отношения к его природному
и историко-культурному наследию.
Для достижения поставленной цели предусматривается решение следующих задач.
Образовательные задачи:
 формировать представления о географическом положении и природных особенностях
Республики Карелия;
 расширять знания о растительном и животном мире родного края, редких и охраняемых
видах растений и животных;
 формировать представления об основных событиях исторического прошлого Карелии,
памятниках истории и археологии;
 знакомить обучающихся с историческими и культурными достопримечательностями
Республики Карелия;
 формировать представления о народах, проживающих на территории Карелии, их
традициях, обычаях и культурных особенностях;
 знакомить с устным народным творчеством, карело-финским эпосом «Калевала»,
литературным и культурным наследием родного края;
 формировать первоначальные представления о взаимосвязи природных условий,
истории, культуры и хозяйственной деятельности населения Республики Карелия.
Развивающие задачи:
 развивать познавательный интерес к изучению природы, истории и культуры родного
края;
 развивать умения наблюдать, сравнивать, классифицировать и характеризовать
природные, исторические и культурные объекты;
 формировать умение устанавливать простые причинно-следственные связи между
природными условиями и деятельностью человека;
 развивать умения работать с картами, текстами, иллюстрациями, справочными
материалами и другими источниками информации;
 формировать навыки поиска, отбора, анализа и представления информации о родном
крае;
 развивать исследовательские и проектные умения;
 развивать устную речь, умение формулировать собственное мнение, отвечать на
вопросы и представлять результаты своей деятельности.
Воспитательные задачи:
 воспитывать чувство патриотизма, любви к России и своей малой родине;
 формировать чувство гордости за Республику Карелия, её историю, природное и
культурное богатство;
 воспитывать уважительное отношение к государственным символам Российской
Федерации и Республики Карелия;
 формировать уважительное отношение к культуре, традициям и обычаям народов,
проживающих на территории Республики Карелия;
3

воспитывать бережное отношение к природе родного края и ответственность за
сохранение окружающей среды;
 формировать уважительное отношение к историческому и культурному наследию
Карелии;
 воспитывать интерес к литературе, искусству и народному творчеству родного края;
 формировать готовность участвовать в общественно полезной, природоохранной,
исследовательской и творческой деятельности краеведческой направленности.
Практико-ориентированные задачи:
 формировать умение ориентироваться по карте Республики Карелия и находить на ней
изучаемые географические и историко-культурные объекты;
 формировать навыки наблюдения за природными объектами и явлениями родного
края;
 развивать умение использовать полученные знания при выполнении учебных,
практических, исследовательских и творческих заданий;
 формировать умение готовить сообщения, небольшие исследования, проекты и
презентации по изучаемым темам;
 создавать условия для применения полученных знаний в ходе экскурсий, наблюдений,
викторин, конкурсов и других видов краеведческой деятельности.


ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Учебный предмет «Край, в котором я живу» имеет региональную краеведческую
направленность и обеспечивает расширение и углубление знаний обучающихся о Республике
Карелия, её природе, истории, культуре, традициях и литературном наследии.
Содержание учебного предмета носит интегративный характер и объединяет сведения
из области естествознания, географии, истории, литературы, культуры и искусства. Это
позволяет формировать у обучающихся целостное представление о родном крае,
устанавливать взаимосвязи между природными условиями, историческим развитием
территории, жизнью людей и культурными традициями народов Республики Карелия.
Учебный предмет дополняет и расширяет содержание обязательных учебных
предметов начального общего образования за счёт регионального краеведческого материала и
обеспечивает более глубокое изучение природного и историко-культурного наследия
Республики Карелия.
В 3 классе содержание учебного предмета направлено на расширение представлений
обучающихся о Республике Карелия как субъекте Российской Федерации и малой родине, её
природных особенностях, растительном и животном мире, историческом прошлом, устном
народном творчестве, литературе и культуре.
Значительное место отводится изучению природы Карелии. Обучающиеся знакомятся
с особенностями природных условий региона, водоёмами, лесами и болотами, растительным
и животным миром, редкими и охраняемыми видами растений и животных, Красной книгой
Республики Карелия. Рассматриваются вопросы влияния деятельности человека на
окружающую среду и правила экологически грамотного поведения в природе.
Историко-культурная составляющая учебного предмета предусматривает знакомство с
источниками изучения истории родного края, памятниками археологии и истории,
петроглифами, отдельными событиями исторического прошлого Карелии. Обучающиеся
получают представления о деятельности Петра I в Карелии, Марциальных Водах,
Александровском
пушечном
заводе,
памятных
местах
и
исторических
достопримечательностях республики.
Особое место занимает знакомство с устным народным творчеством народов Карелии.
Обучающиеся получают первоначальные представления о былинах и рунах, карело-финском
4

эпосе «Калевала», народных сказках, легендах и преданиях, их значении для сохранения
исторической памяти и культурного наследия родного края.
Литературная составляющая учебного предмета предусматривает знакомство с
произведениями писателей и поэтов Карелии о природе, истории родного края, жизни людей
и культурных традициях народов республики, чтение и обсуждение произведений, развитие
интереса к литературному наследию Карелии.
Практико-ориентированный характер учебного предмета реализуется посредством
наблюдений, работы с картами, текстами, иллюстрациями и другими источниками
информации, выполнения практических, исследовательских, проектных и творческих
заданий, подготовки сообщений и презентаций, проведения экскурсий и участия в
краеведческих мероприятиях.
При
организации
учебной
деятельности
предусматривается
сочетание
индивидуальной, парной и групповой работы. Особое значение имеют задания, позволяющие
обучающимся использовать собственный жизненный опыт, наблюдения за природой и
социальной средой родного края, семейные и культурные традиции.
Изучение учебного предмета способствует формированию функциональной
грамотности обучающихся через применение полученных знаний при работе с различными
источниками информации, картографическими и иллюстративными материалами, при
решении учебных и практических задач, связанных с природой, историей и культурой
Республики Карелия.
Воспитательный потенциал учебного предмета заключается в формировании
российской гражданской идентичности, чувства сопричастности к истории и культуре своей
страны и малой родины, уважения к народам, проживающим на территории Республики
Карелия, ответственного отношения к природному и культурному наследию родного края.
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «КРАЙ, В КОТОРОМ Я ЖИВУ» В УЧЕБНОМ
ПЛАНЕ
Учебный предмет «Край, в котором я живу» включён в часть учебного плана
начального общего образования МБОУ КМО «Гимназия», формируемую участниками
образовательных отношений.
Учебный предмет изучается в 3 классе.
На изучение учебного предмета «Край, в котором я живу» отводится 1 час в неделю, 34 часа
в год.
Содержание и объём учебного предмета определены с учётом возрастных особенностей
обучающихся 3 класса, региональной краеведческой направленности программы и
необходимости расширения и углубления знаний о природе, истории, культуре и традициях
Республики Карелия.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
3 класс
Содержание учебного предмета «Край, в котором я живу» в 3 классе направлено на
расширение представлений обучающихся о природе, истории, культуре и традициях
Республики Карелия, формирование чувства гражданской принадлежности к своей малой
родине, развитие познавательной активности и интереса к изучению природного,
исторического и культурного наследия родного края.
Введение. Карелия — часть России
Республика Карелия как субъект Российской Федерации. Карелия на карте России.
Государственные символы Российской Федерации и Республики Карелия. Значение малой
родины в жизни человека. Родной край как часть России. Формирование чувства гордости за
свою республику и свою страну.
Природа Карелии
5

Особенности природы Республики Карелия. Климатические условия региона. Сезонные
изменения в природе родного края.
Водоёмы Карелии. Озёра и реки родного края, их значение в природе и жизни человека. Леса
и болота Карелии, их природное значение.
Растительный мир родного края. Наиболее характерные растения Карелии. Животный мир
Республики Карелия. Разнообразие животных родного края.
Редкие и охраняемые виды растений и животных. Красная книга Республики Карелия.
Значение охраны растений и животных.
Влияние деятельности человека на состояние окружающей среды. Бережное отношение к
природным богатствам. Правила экологически грамотного и безопасного поведения в
природе.
Ориентирование на местности. Наблюдение за природными объектами и явлениями. Работа с
картой и иллюстративными материалами. Исследование природных объектов родного края.
Былинный край, край рун певучих
Карелия как один из центров сохранения устного народного творчества. Устное народное
творчество народов Карелии.
Былины и руны как памятники народной культуры. Основные герои и сюжеты былинного
эпоса.
Первоначальное знакомство с карело-финским эпосом «Калевала» как выдающимся
памятником культуры. Герои и отдельные сюжеты эпоса. Значение «Калевалы» для истории
и культуры Карелии.
Народные сказки, легенды и предания народов Карелии. Отражение в произведениях устного
народного творчества представлений людей о природе, труде, добре, справедливости и
взаимоотношениях человека с окружающим миром.
Писатели и поэты Карелии
Знакомство с творчеством писателей и поэтов Карелии. Произведения о природе родного края,
истории Карелии, жизни людей и традициях народов республики.
Чтение и обсуждение произведений писателей и поэтов Карелии. Определение темы и
основной мысли произведения. Выражение собственного отношения к прочитанному.
Образ природы Карелии в литературных произведениях. Родной край в произведениях
писателей и поэтов.
Формирование интереса к литературному наследию Республики Карелия и развитие
читательской культуры.
Истории про нашу историю
Историческое прошлое Карелии. Представление об истории родного края как части истории
России.
Источники изучения истории родного края. Исторические документы, предметы, памятники
истории и культуры как источники сведений о прошлом.
Памятники археологии Карелии. Петроглифы как уникальные памятники древней культуры.
Представления о жизни людей на территории Карелии в далёком прошлом.
Жизнь и быт населения Карелии в разные исторические периоды.
Карелия в истории России. Пётр I и Карелия. Значение деятельности Петра I для развития края.
Марциальные Воды. История возникновения первого российского курорта. Природные
особенности и историческое значение Марциальных Вод.
Александровский пушечный завод. Развитие производства и труда людей в Карелии. Значение
промышленного развития края.
Памятные места, памятники истории и исторические достопримечательности Республики
Карелия.

6

Знакомство с историко-культурным наследием родного края посредством работы с
различными источниками информации, экскурсионной, исследовательской, проектной и
творческой деятельности.
Итоговое повторение и обобщение
Систематизация и обобщение знаний о природе, истории, культуре и традициях Республики
Карелия.
Установление взаимосвязей между природными особенностями края, жизнью людей,
историей и культурой Карелии.
Выполнение учебных, творческих, исследовательских и проектных заданий краеведческой
направленности. Представление результатов работы в форме сообщений, рисунков, схем,
небольших проектов и презентаций.
Применение полученных знаний при выполнении заданий, участии в викторинах, конкурсах,
экскурсиях и других мероприятиях краеведческой направленности.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения учебного предмета «Край, в котором я живу»
достигаются в единстве учебной и воспитательной деятельности образовательной
организации в соответствии с традиционными российскими духовно-нравственными
ценностями, принятыми в обществе правилами и нормами поведения и направлены на
формирование у обучающихся гражданской идентичности, патриотизма, уважительного
отношения к историко-культурному наследию Республики Карелия, её природе и жителям.
В результате изучения учебного предмета у обучающегося будут формироваться
следующие личностные результаты.
Гражданско-патриотическое воспитание:
 осознание себя гражданином Российской Федерации и жителем Республики Карелия;
 становление ценностного отношения к своей Родине — России и малой родине —
Республике Карелия;
 чувство гордости за родной край, его историю, культуру, природное богатство и
достижения;
 уважительное отношение к государственным символам Российской Федерации и
Республики Карелия;
 понимание принадлежности Республики Карелия к Российской Федерации,
взаимосвязи истории родного края и истории России;
 первоначальные представления о значимости сохранения исторического и культурного
наследия родного края.
Духовно-нравственное воспитание:
 уважительное отношение к традициям, обычаям и культурным ценностям народов
Республики Карелия;
 доброжелательное и уважительное отношение к людям разных национальностей и
культур;
 уважение к семейным традициям, истории своей семьи и старшему поколению;
 понимание ценности взаимопомощи, доброжелательности, ответственности и
уважительного отношения к окружающим;
 неприятие поведения, причиняющего вред людям, природе, памятникам истории и
культуры.
Эстетическое воспитание:
 интерес к природному и культурному наследию Республики Карелия;
 способность воспринимать и ценить красоту природы родного края;
7

эмоциональная отзывчивость на произведения литературы, фольклора и искусства
Карелии;
 интерес к творческому наследию народов Республики Карелия;
 стремление к творческому самовыражению при выполнении заданий краеведческой
направленности.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального
благополучия:
 осознание необходимости соблюдения правил безопасного поведения в природе, во
время наблюдений, экскурсий и практической деятельности;
 бережное отношение к собственному здоровью и здоровью окружающих;
 соблюдение правил безопасного взаимодействия с природными объектами;
 развитие эмоциональной отзывчивости при изучении природы, истории и культуры
родного края.
Трудовое воспитание:
 уважительное отношение к труду жителей родного края;
 понимание значения трудовой деятельности человека в истории и развитии Республики
Карелия;
 интерес к различным видам труда и профессиям жителей Карелии;
 ответственное отношение к выполнению учебных, практических, исследовательских и
творческих заданий;
 готовность участвовать в доступной общественно полезной и совместной
деятельности.
Экологическое воспитание:
 бережное отношение к природе Республики Карелия;
 понимание ценности природного богатства родного края и необходимости его
сохранения;
 первоначальное понимание взаимосвязи деятельности человека и состояния
окружающей среды;
 соблюдение правил экологически грамотного поведения в природе;
 неприятие действий, наносящих вред природным объектам;
 готовность участвовать в доступной природоохранной деятельности.
Ценности научного познания:
 познавательный интерес к изучению природы, истории и культуры Республики
Карелия;
 стремление расширять знания о родном крае;
 понимание значения наблюдения, исследования и работы с различными источниками
информации для получения знаний;
 интерес
к исследовательской и проектной деятельности краеведческой
направленности;
 первоначальные представления о необходимости критического отношения к
получаемой информации и использования достоверных источников;
 стремление устанавливать взаимосвязи между природой, историей, культурой и
жизнью людей родного края.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате освоения учебного предмета «Край, в котором я живу» у обучающихся
будут формироваться познавательные, коммуникативные и регулятивные универсальные
учебные действия, умения работать с информацией и осуществлять совместную деятельность.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:


8

сравнивать природные, исторические и культурные объекты Республики Карелия по
заданным признакам;
 выявлять существенные признаки изучаемых объектов и явлений родного края;
 классифицировать объекты природы, памятники истории и культуры по заданным
основаниям;
 устанавливать простые причинно-следственные связи между природными условиями и
деятельностью человека;
 устанавливать взаимосвязи между природой, историей, культурой и жизнью людей
Республики Карелия;
 сопоставлять отдельные события прошлого и настоящего родного края;
 формулировать выводы на основе наблюдений, сравнения и анализа полученной
информации.
Базовые исследовательские действия:
 определять с помощью учителя цель наблюдения или небольшого исследования;
 формулировать вопросы об изучаемых природных, исторических и культурных
объектах;
 проводить доступные наблюдения за природными объектами и явлениями родного
края;
 фиксировать результаты наблюдений в предложенной форме;
 использовать различные способы получения информации о природе, истории и
культуре Карелии;
 участвовать в выполнении небольших исследовательских и проектных работ
краеведческой направленности;
 сравнивать полученные результаты с первоначальными предположениями;
 представлять результаты наблюдений, исследований и проектов в устной, письменной,
наглядной или творческой форме;
 применять полученные знания при решении учебных и практических задач.
Работа с информацией:
 находить необходимую информацию о Республике Карелия в предложенных
источниках;
 работать с учебными и краеведческими текстами, картами, схемами, таблицами,
иллюстрациями, справочной литературой и электронными образовательными
ресурсами;
 извлекать из источника информацию в соответствии с поставленной учебной задачей;
 сравнивать
информацию,
представленную
в
текстовой,
графической,
картографической и иллюстративной формах;
 выделять основную и дополнительную информацию;
 систематизировать полученные сведения по заданному основанию;
 представлять информацию в виде сообщения, схемы, таблицы, рисунка, небольшого
проекта или презентации;
 соблюдать правила безопасной работы с информацией и цифровыми ресурсами.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
 участвовать в диалоге и обсуждении вопросов, связанных с природой, историей и
культурой Республики Карелия;
 отвечать на вопросы по изученному материалу и самостоятельно формулировать
вопросы;
 выражать своё мнение об изучаемых объектах, событиях и произведениях;
 приводить простые аргументы в подтверждение своей точки зрения;
 внимательно слушать собеседника и уважительно относиться к иной точке зрения;


9

использовать речевые средства для представления результатов наблюдений,
исследований, проектов и творческих работ;
 строить небольшое устное сообщение по изучаемой теме с опорой на план,
иллюстрацию, карту, схему или другие источники информации;
 соблюдать нормы речевого этикета при общении со сверстниками и взрослыми.
Совместная деятельность:
 участвовать в парной и групповой учебной деятельности;
 совместно определять цель и последовательность выполнения доступного учебного,
исследовательского, проектного или творческого задания;
 распределять роли и обязанности при выполнении групповой работы;
 договариваться о способах совместной деятельности;
 учитывать мнения и интересы других участников работы;
 оказывать необходимую помощь одноклассникам и принимать помощь;
 участвовать в подготовке совместных сообщений, проектов, презентаций, выставок,
экскурсий и других мероприятий краеведческой направленности;
 оценивать свой вклад в общий результат работы;
 соблюдать правила сотрудничества, взаимопомощи и уважительного общения.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация:
 понимать и принимать учебную задачу;
 планировать последовательность действий при выполнении учебных, практических,
исследовательских и творческих заданий;
 действовать по предложенному плану, алгоритму или инструкции;
 организовывать свою деятельность при подготовке сообщения, небольшого проекта
или презентации;
 выбирать с помощью учителя способ выполнения поставленной задачи;
 рационально использовать время, отведённое на выполнение задания;
 соблюдать правила безопасного поведения во время экскурсий, наблюдений и
практической деятельности.
Самоконтроль:
 контролировать последовательность выполнения учебной задачи;
 соотносить полученный результат с поставленной целью и предложенным образцом;
 находить ошибки и неточности в выполненной работе;
 исправлять ошибки самостоятельно или с помощью учителя;
 оценивать правильность выполнения задания по предложенным критериям;
 корректировать свои действия при необходимости.
Самооценка:
 оценивать собственные достижения при изучении родного края;
 определять, что удалось выполнить успешно, а что вызвало затруднения;
 объяснять причины отдельных затруднений;
 проявлять готовность совершенствовать результаты своей работы;
 проявлять интерес к дальнейшему расширению знаний о природе, истории и культуре
Республики Карелия.


ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К концу обучения в 3 классе обучающийся научится:
Республика Карелия как часть Российской Федерации
 показывать Республику Карелия на карте Российской Федерации;
 определять Республику Карелия как субъект Российской Федерации и свою малую
родину;
10

узнавать государственные символы Российской Федерации и Республики Карелия;
объяснять на доступном уровне значение малой родины в жизни человека.
Природа Карелии
 характеризовать основные особенности природы Республики Карелия;
 приводить примеры водоёмов, лесов и болот Карелии, объяснять их значение в природе
и жизни человека;
 называть и узнавать наиболее характерные растения и животных родного края;
 приводить примеры редких и охраняемых видов растений и животных Республики
Карелия;
 объяснять назначение Красной книги Республики Карелия;
 приводить примеры влияния деятельности человека на состояние окружающей среды;
 соблюдать правила экологически грамотного и безопасного поведения в природе;
 проводить доступные наблюдения за природными объектами и явлениями родного
края;
 использовать простейшие способы ориентирования на местности;
 находить на карте Республики Карелия изученные природные объекты.
Устное народное творчество и культурное наследие Карелии
 иметь представление о былинах и рунах как произведениях устного народного
творчества;
 различать отдельные жанры устного народного творчества народов Карелии;
 иметь первоначальное представление о карело-финском эпосе «Калевала»;
 называть отдельных героев и узнавать изученные сюжеты «Калевалы»;
 объяснять значение «Калевалы» для культурного наследия Республики Карелия;
 приводить примеры народных сказок, легенд и преданий народов Карелии;
 проявлять уважительное отношение к культурным традициям народов родного края.
Литература Карелии
 называть изученных писателей и поэтов Карелии и отдельные их произведения;
 определять тему изученного литературного произведения;
 находить в произведении сведения и художественные образы, связанные с природой,
историей и жизнью людей Карелии;
 выражать своё отношение к прочитанному произведению;
 рассказывать о прочитанном произведении с опорой на вопросы или план.
История родного края
 объяснять, что историю родного края можно изучать по различным источникам;
 приводить примеры источников, позволяющих получать сведения о прошлом Карелии;
 иметь представление о памятниках археологии и истории Республики Карелия;
 объяснять, что такое петроглифы, и характеризовать их как памятники древней
культуры;
 иметь представление о жизни людей на территории Карелии в прошлом;
 приводить примеры связи истории Карелии с историей России;
 рассказывать о деятельности Петра I в Карелии и её значении для развития края;
 иметь представление об истории Марциальных Вод и объяснять их историческое
значение;
 иметь представление об Александровском пушечном заводе и его роли в развитии
Карелии;
 называть отдельные памятные места и исторические достопримечательности
Республики Карелия;
 проявлять бережное и уважительное отношение к памятникам истории и культуры
родного края.
Работа с краеведческой информацией и практическая деятельность



11









находить необходимую информацию о природе, истории и культуре Республики
Карелия в предложенных источниках;
использовать карту, текст, иллюстрацию, схему, таблицу и другие доступные
источники для получения информации о родном крае;
извлекать из источника необходимую информацию в соответствии с поставленной
учебной задачей;
сравнивать изучаемые природные, исторические и культурные объекты по заданным
признакам;
представлять полученную информацию в форме небольшого устного или письменного
сообщения, рисунка, схемы, таблицы, презентации или творческой работы;
выполнять доступные практические, исследовательские и проектные задания
краеведческой направленности;
применять полученные знания при выполнении учебных заданий, в ходе наблюдений
и экскурсий.

СИСТЕМА ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
Оценка достижения планируемых результатов освоения учебного предмета «Край, в
котором я живу» осуществляется в соответствии с системой оценки основной образовательной
программы начального общего образования МБОУ КМО «Гимназия» и локальными
нормативными актами образовательной организации, регламентирующими текущий контроль
успеваемости и промежуточную аттестацию обучающихся.
Основным объектом оценки являются предметные результаты освоения учебного
предмета, характеризующие сформированность у обучающихся знаний о природе, истории,
культуре и традициях Республики Карелия, а также умений применять полученные знания при
выполнении учебных и практических заданий краеведческой направленности.
Текущий контроль осуществляется в ходе изучения учебного материала и направлен на
определение степени освоения обучающимися содержания учебного предмета, своевременное
выявление затруднений и корректировку образовательной деятельности.
Для текущего контроля могут использоваться:
 устный опрос и беседа по изученному материалу;
 работа с картой Республики Карелия;
 задания на узнавание, описание, сравнение и классификацию природных, исторических
и культурных объектов;
 работа с текстами, иллюстрациями, схемами, таблицами и другими источниками
информации;
 выполнение практических заданий;
 тематические викторины и проверочные задания;
 подготовка сообщений;
 выполнение творческих, исследовательских и проектных заданий;
 представление результатов наблюдений и исследований;
 иные формы текущего контроля, предусмотренные локальными нормативными актами
образовательной организации.
При оценивании учитываются правильность и осознанность выполнения задания, полнота
ответа, умение использовать изученные понятия и факты, устанавливать простые причинноследственные связи, работать с различными источниками информации и применять
полученные знания в учебных и практических ситуациях.
Личностные результаты освоения учебного предмета не подлежат непосредственной
отметочной оценке. Их достижение учитывается в рамках наблюдения за развитием
обучающихся и оценки эффективности воспитательной деятельности образовательной
организации.
12

Метапредметные результаты оцениваются в соответствии с системой оценки достижения
планируемых результатов основной образовательной программы начального общего
образования в ходе выполнения обучающимися учебных, практических, исследовательских,
проектных и комплексных заданий.
Промежуточная аттестация по учебному предмету «Край, в котором я живу» проводится в
порядке и формах, установленных локальным нормативным актом МБОУ КМО «Гимназия»,
регламентирующим текущий контроль успеваемости и промежуточную аттестацию
обучающихся.
Результаты текущего контроля и промежуточной аттестации используются для
определения уровня достижения обучающимися планируемых результатов, выявления
образовательных затруднений и планирования дальнейшей работы по освоению содержания
учебного предмета.

Тематическое планирование
3 класс (34 часа)
№
п/п
1
1.1

1.2
2
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
2.7
2.8
2.9
2.10
2.11
2.12

Наименование разделов и тем
программы
Введение. Карелия — часть
России
Республика Карелия — субъект
Российской Федерации. Карелия на
карте России
Государственные символы России и
Республики Карелия. Моя малая
родина
Природа Карелии
Особенности природы Карелии.
Климат родного края
Сезонные изменения в природе
Карелии
Карелия — край озёр и рек
Водоёмы Карелии и их значение в
природе и жизни человека
Леса Карелии
Болота Карелии и их природное
значение
Растительный мир Карелии
Животный мир Карелии
Редкие и охраняемые растения и
животные. Красная книга
Республики Карелия
Человек и природа Карелии. Охрана
природы родного края
Практическая работа
«Ориентирование на местности»
Практическая работа «Работа с
картой Республики Карелия»

Всего
часов

Контрольные
работы

Практические
работы

2

0

0

1

0

0

1

0

0

13

0

3

1

0

0

1

0

0

1

0

0

1

0

0

1

0

0

1

0

0

1
1

0
0

0
0

1

0

0

1

0

0

1

0

1

1

0

1

13

2.13
3
3.1
3.2
3.3
4
4.1
4.2
4.3
4.4
5
5.1
5.2
5.3
5.4
5.5
5.6
5.7
5.8
5.9
6
6.1
6.2
6.3

Практическая работа «Исследуем
природу родного края»
Былинный край, край рун
певучих
Былины и руны Карелии
Карело-финский эпос «Калевала».
Герои и сюжеты
Народные сказки, легенды и
предания народов Карелии
Писатели и поэты Карелии
Писатели Карелии о природе
родного края
Поэты Карелии о родном крае
Карелия, её история и люди в
литературных произведениях
Читаем и обсуждаем произведения
писателей и поэтов Карелии
Истории про нашу историю
Как мы узнаём историю родного
края. Исторические источники
Древняя Карелия. Памятники
археологии
Петроглифы Карелии — послания из
прошлого
Жизнь и быт населения Карелии в
прошлом
Пётр I и Карелия
Марциальные Воды — первый
российский курорт
Александровский пушечный завод
Памятные места и исторические
достопримечательности Карелии
Практическая работа «Историкокультурное наследие Карелии»
Итоговое повторение и обобщение
Природа Карелии: повторение и
обобщение
История и культура Карелии:
повторение и обобщение
Итоговое обобщение «Край, в
котором я живу»
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ

1

0

1

3

0

0

1

0

0

1

0

0

1

0

0

4

0

0

1

0

0

1

0

0

1

0

0

1

0

0

9

0

1

1

0

0

1

0

0

1

0

0

1

0

0

1

0

0

1

0

0

1

0

0

1

0

0

1

0

1

3

0

0

1

0

0

1

0

0

1

0

0

34

0

4

14