Российская Федерация
Республика Карелия
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
КОСТОМУКШСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО ОКРУГА
«ГИМНАЗИЯ»
УТВЕРЖДЕНА
приказом МБОУ КМО «Гимназия»
от «26» августа 2026 года № 154 - ОД

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного курса
«Пишем сочинения»
11 класс
классы
1 год
срок реализации

Разработчик:
Фоменко Е.В., учитель
русского языка и литературы

Обсуждена и согласована на заседании МО
Протокол №1 от 25.08.2026г.

г. Костомукша – 2026

1.
Пояснительная записка
Рабочая программа учебного курса «Пишем сочинения» для 11 класса в МБОУ КМО «Гимназия»
составлена на основе:
 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
 Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования;
 Основной образовательной программы среднего общего образования МБОУ КМО «Гимназия»;
 рабочей программы по учебному предмету «Литература», учебному предмету «Русский язык»;
 рабочей программы воспитания МБОУ КМО «Гимназия».
Общая характеристика
Умение грамотно писать необходимо каждому культурному человеку — независимо от того, в
какой сфере он будет реализовываться в будущем.
Написание сочинения‑рассуждения — одно из наиболее сложных заданий для современных
школьников. Оно позволяет в полном объёме проверить и объективно оценить: речевую подготовку
экзаменуемых; их практическую грамотность; уровень сформированности речевых умений и навыков.
Кроме того, сочинение по литературе как форма итоговой аттестации отражает современные подходы к
постановке целей литературного образования. Оно предполагает самостоятельное осмысление
изученных произведений, но одновременно предъявляет серьёзные требования к интерпретации
литературного материала. Чтобы обосновать личную позицию, автор сочинения должен обладать
достаточной эрудицией и начитанностью в области художественной литературы; глубоко освоить
идейно‑художественное своеобразие произведений; уверенно владеть литературоведческими
понятиями.
В процессе освоения курса учащиеся получат навыки анализа художественных произведений;
познакомятся с теоретическим материалом и литературоведческими терминами; освоят принципы
создания собственного текста в соответствии с законами классического сочинения.
Место учебного курса в учебном плане
Программа рассчитана на 34 часа (1 час в неделю) в 11 классе.
Цели курса:
Подготовка учащихся к успешному написанию сочинений по литературе и русскому языку, а также
развитие их речемыслительный потенциала.
Задачи курса:
-совершенствовать и развивать умения конструировать письменное высказывание в жанре сочинения рассуждения;
-формировать и развивать навыки грамотного и свободного владения письменной речью;
-совершенствовать и развивать умения читать, понимать прочитанное и анализировать общее
содержание текстов разных функциональных стилей;
-совершенствовать и развивать умения передавать в письменной форме своё, индивидуальное
восприятие, своё понимание поставленных в тексте проблем, свои оценки фактов и явлений;
-формировать и развивать умения подбирать аргументы, органично вводить их в текст.
2.
Содержание курса
Введение (1 час)
Ознакомление с целями и задачами элективного курса. Сочинение как вид письменной работы по
литературе и русскому языку.
Теория и практика написания итогового сочинения по литературе (16 часов)
Знакомство с требованиями к итоговому сочинению по литературе; со структурой сочинения; с
критериями оценивания сочинения.
Теоретическая подготовка и практическая отработка навыков написания итогового сочинения по
литературе. В ходе изучения раздела обучающиеся:
Осуществляют подбор материалов для аргументации по следующим тематическим разделам:
Раздел 1. «Духовно‑нравственные ориентиры в жизни человека»;
Раздел 2. «Семья, общество, Отечество в жизни человека»;
Раздел 3. «Природа и культура в жизни человека».
Отрабатывают навыки написания текстов сочинений с последующей корректировкой.
Теория и практика написания сочинения‑рассуждения (17 часов)

Теоретическая подготовка и практическая отработка навыков написания сочинения‑рассуждения по
русскому языку. В рамках раздела рассматриваются:
Особенности написания сочинения‑рассуждения и критерии его оценивания.
Методика составления комментария к сформулированной проблеме: отличие комментария от пересказа;
взаимосвязь формулировки проблемы и комментария; речевые клише для комментирования проблемы
исходного текста.
Работа с примерами‑иллюстрациями: определение примера‑иллюстрации из прочитанного текста;
пояснение
к
каждому
примеру‑иллюстрации;
выявление
смысловой
связи
между
примерами‑иллюстрациями; речевые клише для пояснения примеров‑иллюстраций и обозначения
смысловой связи между ними.
Методика отражения позиции автора исходного текста: языковые средства выражения авторской
позиции; способы выявления и формулировки позиции автора; речевые клише, используемые для
выражения позиции автора; типичные ошибки при формулировании позиции автора.
Методика аргументации собственного мнения по проблеме: типы аргументов; способы ввода
аргументов; речевые клише для формулирования собственной точки зрения.
Структура заключения: виды заключений; типовые конструкции, используемые в выводе.
Речевое оформление сочинения: обеспечение смысловой цельности, речевой связности и
последовательности изложения; достижение точности и выразительности речи; предупреждение
орфографических, пунктуационных, грамматических, речевых и фактических ошибок; соблюдение
этических норм.
Знакомство с критериями оценивания.
Практический анализ готовых сочинений (разбор структуры, содержания и соответствия критериям
оценивания).
3. Планируемые результаты освоения курса
Предметные результаты:
-знать теоретико-литературные понятия;
-классифицировать сочинения по проблематике, тематике и жанрам, определять своеобразие жанров,
зависимость структуры сочинения от его типа;
- создавать сочинения определённой тематики в соответствии с требованиями;
- аргументировать, привлекая материал художественных произведений, выражать собственную
позицию;
- осуществлять речевое оформления собственных работ;
- уместно употреблять средства художественной выразительности;
-редактировать собственные сочинения.
Личностные универсальные учебные действия:
-совершенствование духовно-нравственных качеств личности;
-самоопределение, нравственно-этическая ориентация;
-способность к самооценке действий, поступков.
Метапредметные результаты:
Познавательные универсальные учебные действия:
поиск и выделение необходимой информации,
осознанное и произвольное построение речевого высказывания в письменной форме;
восприятие текста художественного произведения;
смысловое чтение, анализ, умение доказывать;
Регулятивные универсальные учебные действия:
-целеполагание, планирование, саморегуляция, выделение и осознание обучающимися того, что уже
усвоено и что еще нужно усвоить.
-формирование научного типа мышления, владение научной терминологией, ключевыми понятиями,
методами и приёмами.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
-планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, соблюдение правил речевого
поведения, умение высказывать и обосновывать свою точку зрения;

-развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием различных языковых
средств; учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при работе в
группе.
4.
Тематическое планирование
Раздел
Количество часов
Введение
1
Теория и практика написания итогового сочинения по литературе
16
Теория и практика написания итогового сочинения-рассуждения
17